《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计一、导入：同学们，大家知道这首曲子描绘的是什么场景吗？（你真会欣赏音乐！）今天让我们走进古代的千古一别！（手指课题！）二、课题同学们，读了课题，你知道这首诗讲的是谁送谁呢？谁能给大家介绍介绍李白或者孟浩然呢？（你预习得真充分！）你的信息从哪里获取的呢？（收集资料是一种学习古诗的好方法！）送别的地点在哪里呢？——黄鹤楼！它在哪里？传说有位神仙在这里驾鹤西去，所以取名为黄鹤楼！它和湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为江南三大名楼。通过题目，我们知道了这首送别诗的人物、送别地点。课题中还有一个地点，你知道吗？——广陵即现在的扬州！那“之”是什么意思呢？请同学们选一选！谁能用自己的话来说说课题的意思呢？（你真聪明！）三、初读古诗听：让我们一起来欣赏古诗！欣赏这首诗的过程中，你听出了朗读节奏吗？自由读：带着这种节奏，请同学们用自己喜欢的方式读一读！指名读：你的节奏读得真准！齐读：老师现在很想很想欣赏大家的朗读，大家准备好了吗？（大家读得真好，老师都被感动了）合作读：看着同学们读得津津有味，老师情不自禁也想读一读。你们愿意和老师合作吗？——老师读前面四个字。同学们读后面三个字！（呀！我们合作得真有默契，掌声鼓励我们自己！）四、理解内容这诗中，最能体现课题意思的是？——故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州！“故人”是什么意思？老朋友指的是谁？谁和孟浩然是老朋友？（李白和孟浩然都是唐代的大诗人，他们彼此仰慕！李白听说孟浩然在湖北，则专程前往拜访！两人虽然相差12岁，但一见如故，他们相处了一个多月，每天一起吟诗，一起赏花，一起喝酒，一起出游！两人形影不离！你觉得他们的心情会是怎样的呢？这样的日子多么??所以李白说孟浩然是他的老朋友！可是天下没有不散的宴席，1老朋友孟浩然就要离开了，你觉得他们的心情会这样？李白带着这样的心情送别老朋友，他从哪里到哪去呢？————黑板上，贴出“黄鹤楼”“扬州”的位置！你从诗中哪些词知道的呢？——西辞、下为什么说“西辞”，我们能不能换成“东辞”呢？——我们数学平面图上学过左西右东，黄鹤楼在西，扬州在东。孟浩然在西边的黄鹤楼向李白辞行，由西往东去，所以叫做“西辞”！那“下”能不能换成“上”呢？——画长江！我国地势西高东低，水自西往东流，孟浩然随这滚滚长江水下扬州！我们再来看看图片！孟浩然在什么时候去的呢？——三月“烟花”是什么意思！——结合注释能帮助我们理解古诗！三月是什么季节呢？你能用四个字的词语来形容三月。（孩子们，我们先深呼吸一口气，慢慢闭上我们的眼睛，想象一下，烟花三月的美景。）请同学们，睁开眼睛，看！！好一个烟花三月，好一个百鸟争鸣！如果李白和孟浩然一起去游玩，会是怎样的心情呢？可是事与愿违，孟浩然要走了，这一别，也许好长时间，也许永远不相见了！美景依存，好友离开，李白和孟浩然是多么的？？谁来读一读。A、你是带着什么心情读的呢？B、你试试，你又是带着什么心情读的呢？老师听出你的难过了！让我们带着难过、不舍再一起来读读！（哪个是李白，哪个是孟浩然？）我们看着李白挥手告别，孟浩然作揖惜别，老师仿佛听到了？——老师是李白，同学们是孟浩然，我们一起来告别吧！（同学们展开了丰富的想象，让老师都感觉到了这场离别的伤心！展开想象也不失为一种学习古诗的好方法！）四、感情升华搭载着老朋友的船离开了，老师猜想作为诗仙、风流才子的李白一定去赏赏花、喝喝小酒了！他是这样的吗？从诗中哪里可以知道？——指名读。（好——坏）你们读得都很棒，谁来说说谁更打动你呢？——依依不舍——齐读为什么只是孤帆呢？那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。江上应该有许许多多来往的船只。为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？生：因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。师：李白眼中只有——孟浩然，是因为李白的心里只有——孟浩然。帆船远了，朋友走了，欢乐也去了！李白伫立在长江边上，久久不愿离去，你从这句诗中那几个字体会到他的这种心境？（孤、尽）船走了，李白不愿离开；船渐行渐远，已成为影子，李白还...
