19，秦兵马俑教学目标：1、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，认识1个多音字，理解词语。3、联系课文内容，领会兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点。4、感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备：兵马俑的资料。教学时间：二课时第二课时一、导入新课孩子们，前两课我们游玩了长城和颐和园，这节课我们前往西安，因为那里有震撼人心的秦兵马俑，那是一支威武之师。孩子们齐读课题。耳听为虚，眼见为实，让我们一起来看一看这享誉世界的珍贵的历史文物吧！（看兵马俑的视频）看了视频，你们想用哪些词语来形容一下兵马俑？（规模宏大，类型众多，个性鲜明等）兵马俑的特点就是我们这节课想要学习和探究的话题。下面我们来看看文中是怎样具体描写兵马俑的？二、学习过渡段1、请同学们打开课本自由地朗读课文。思考：1、课文是围绕哪句话来写秦兵马俑的？这句话在文中起什么作用？出示课件2、全文围绕“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中是过渡句，，领会其承上启下的作用；课文第2自然段写了秦兵马俑的规模宏大，课文4-7自然段讲了兵马俑的类型和特点。（板书：规模宏大，类型众多，个性鲜明）三、学习秦兵马俑的规模宏大1、从过渡段入手学习课文第二段。2、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）（面积之大、数量之多、气势恢弘）3、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）五十个篮球场的大小用学校的一个篮球场来作比较，让学生直观去感受理解。4、学习数量多时，可以穿插是形态各异的六千件。这么多的六千件是怎样摆放在俑坑里的？引出一行行，一排排……学习秦始皇的大军。是一支什么样的巨大军阵？（解释南征北战、所向披靡）秦始皇率领这支大军用了10年的时间统一了六国，结束了中国240年的纷争战乱。6、把你的感受带到文中有感情地朗读第二段。7、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？四、学习类型众多，个性鲜明1、你能发现多少种兵马俑？2、通过“军不可无将，国无良将莫兴兵”这句俗语引出将军俑。3将军俑给你留下了怎样的印象？（威风凛凛）4将军俑久经沙场，你又是从哪里读出来的？（神态自若、昂首挺胸）5自学5-7自然段，用学习将军俑的方法学习武士俑、骑兵俑、陶马俑。6、仔细端详兵马俑的神态，学习第8自然段。（排比句、联想的讲解，渗透于作文）明确：加上联想，使兵马俑的形象在我们脑海中有血有肉有情感，可见描写一种事物时展开适当的联想是多么的重要。作者在这一段中连续用了四个“有的”引出了一组排比句，每个分句都是先写观察到的神态、动作，后写联想和感受。7、出示神态各异的兵马俑，学生练习用“有的……好像……”说一句话。8、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。此时此刻，你们一定有很多话想说？（引出结尾）三、学习兵马俑的历史价值1、最后一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。"）2、找出两句中的一对近义词。（"举世无双"与"绝无仅有"）3、从这两个词语可以看出什么？（秦兵马俑的珍贵历史价值）4、领略了这么壮观的场面，又欣赏了这么鲜明的形象，大家心中对兵马俑涌起了怎样的情感？明确：流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。四、总结课文1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。同学们有被兵马俑吸引吗？2、拓展：兵马俑第三次的发现的挖掘的视频五、课后作业：有感情地朗读课文。板书：19、秦兵马俑规模宏大举世无双类型众多绝无仅有个性鲜明
