龙舟坪镇中心学校语文《心声》备课卡年级：九年级主备人：张建清时间：20151102课题心声（一课时）课型新授教学目标：1.熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。2.学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。3.理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养有爱心和平等待人的美好品质。预习导学：有感情的朗读课文，结合“读一读、写一写”和《练习册》基础梳理1、2题完成字词学习。借助书下注释认识作者。教学过程教学环节教学内容个案修改交流感知1.整体感知(1)快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。提示：时间顺序。四个场景：教室、树林里、教室、公开课上。(2)认真阅读课本，梳理结构，感知情节。在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。公开课前(想读课文)——开端回家路上(偷读课文)——发展次日放学(听读课文)——发展公开课上(终读课文)——高潮结局研读共品2.人物赏析回想小学学过的《万卡》，联系课文想一想李京京为何那么想朗读《万卡》呢？他是个怎样的孩子？小说是如何来刻画他的呢?本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。教师点拨：这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得真切，请同学们找出认真体悟，分析它的作用。(学生讨论后发表意见)「点击出示几组句子」(1)京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。(2)他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？(3)他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！(4)京京在坐位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。(5)京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”(6)他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。3.语言品析请用心大声的有感情的读出你最喜欢的情节或语句，并说出喜欢的理由。示例：我喜欢的句子是，原因是。巩固拓展1、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题?你对这些问题有什么看法?程老师为什么最后让李京京读完了全文?假如你是李京京或程老师，你会怎么做?2、请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像万卡那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希冀。总结提高完成金牌练习册的“课时训练题”课后自评
