《积的近似值》教学设计教学内容P90例3，练一练，练习十六第1~5题教学时间三维目标知识与能力使学生进一步巩固求近似值的方法，学会求积的近似值，过程与方法自己探索求积的近似值的方法。情感与态度培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。教学重点求积的近似值的方法。教学难点求近似值过程中的连续进位。教学资源四舍五入法求近似值。学习菜单。相关练习题（小黑板）学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标。（预设2分钟）1、计算下面各题。1.51×0.3=0.82×0.45积的小数部分位数不够怎么办？2、1、写出下表中各数的近似值。（练习十五第1题）①先让学生说说“精确到个位、十分位、百分位、千分位”是什么意思？再让学生按要求取近似值。②学生交流并说说方法。3、学生认定学习内容和学习目标。板书课题（略）二、目标驱动，自主学习(预设8分钟)1、学生独立完成例3，指名板演。自学菜单：①用竖式计算的正确答案是多少？②求近似数时要保留几位，四舍五入求近似数时要看哪一位？③结果后面用什么等号，为什么？三、全班交流，提炼建模（预设6分钟）1、学生说说是怎样算的2、请学生说说求积的近似值的方法。〖板块一〗1、引导学生完成复习第一第二题。2、揭示课题。【板块二】1、教师出示例3指名学生读题，理解题意。2、在学生独立完成练习的时候巡视教室，了解完成情况。【板块三】明晰求积的近似值的方法：先请板演的学生说说是怎样计算的。在学生表述的同时教师穿插提问：①乘积保留两位小数，你是怎么想的？（明确求积的近似值，看保留小数的后一位“四舍五入”）②横式上为什么用约等于号？（明确得数是写积的近似值）（5）追问：谁能来说说怎样来求积的近似值？学生交流。（6）教师结合板书小结：求积的近似值，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在写横式得数时，注意要用约等于。【板块四】教师巡视。教师充分让学生说说每一题的思考过程。纠正巡视中发现的错误。四、分层练习，内化提升（预设12分钟）1、完成“练一练”第1、第2题。⑴学生独立完成，指名板演。⑵说说做第⑴题的时候是怎样想的？做第⑵题的时候是怎样想的？2、完成练习十五第4、第5题。⑴学生独立完成，指名板演，⑵说说练习中存在的问题。五、当堂检测，评价反思（预设12分钟）1★练习十五第2、3题。2、★★完成补充习题3、★★★一课一练“智力冲浪”【板块五】上面习题做对的可以直接做2星题。做完了集体交流。教师对“智力冲浪”题做适当的辅导。教学反思
