古诗鉴赏“错题”误区点拨辑录学生“错题集”中部分古诗鉴赏题，给以点拨，并力求帮助考生提升思维，把握规律。1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。清平乐﹒忆吴江赏木樨①辛弃疾少年痛饮，忆向吴江醒。明月团团高树影，十里水沉②烟冷。大都一点宫黄③，人间直恁④芬芳。怕是秋天风露，染教世界都香。[注]①木樨：桂花。②水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。③宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。④直恁：竟然如此。这首词的首句有什么作用？（3分）误区点拨:忽略回答点题，不知道回答对人物形象的特征概括。答题示范：照应题目，点出“回忆”（1分）；写出少年的豪爽旷达（1分）；由此引出对吴江桂花的回忆（铺垫）（1分）思维提升：参照诗词鉴赏答题技巧中的首句回答必答内容。这类题是针对诗歌开头发问，因诗歌开头的内容及其与下文的联系各不相同，因而其作用也不尽相同有时开篇点题，开门见山；有时照应题目；有时总领全文，提纲挈领；有时渲染气氛；有时埋下伏笔，为下文进行铺垫；有时设置悬念，制造波澜。有的诗歌开头又兼有上述几种情况。因此，理解诗歌开头的内容以及与下文的联系，是回答这类问题的前提。另外，题目中常常出现的字眼除了“作用”，还有“作用特点”“好处”“效果”等。2、阅读下面的清诗，然后回答问题。秋庭徐燮钧秋庭在夕凉，屋角微风飏。叶脱鸟惊散，月来花与翔。茶烟穿绮井，入语出新簧。醉里闻吴咏，翻疑梦故乡。简要说说这首诗的构思脉络。误区点拨:没有理解每联内容，概括能力较弱。答题示范：点明时间地点，以写意的笔法入诗，以“微风飏”点明秋意；描绘秋的意象，丰富秋庭内容；融入人的活动，融情入景。思维提升：“构思脉络”就是行文思路或结构。构思是指写诗歌时，在下笔之前对诗的主旨、结构、材料、语言、方法等方面进行总体设计，然后考虑先写什么，后写什么，使得诗歌呈现系统性，有中心及层次。诗中清楚的布局和条理就是脉络。回答这类“构思脉络题”，就是要弄清楚各层次的内容，对各层次的层意进行概括，把层意按照先后顺序组合起来。3、阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天代人赋①辛弃疾1陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分）误区点拨:手法分析不仔细；对题目理解缺乏最基本的判定。答题示范：运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场热爱田园生活的感情。题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。思维提升：分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，收到了什么艺术效果。诗句的推敲，决不是单纯的形式技巧问题，它与诗意、诗味，和表现诗的主题密切相关。借助诗歌的题目，初步判断诗歌的类型，明确诗歌的基本表现手法，在事件或背景中体味思想感情。题目是诗歌鉴赏的切入点。认真研究诗歌的题目，分析其包含的信息，（时间、地点、人物、事件、诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型主要表现手法等）。4、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。雨雪曲卢照邻虏骑三秋入，关云万里平。雪似胡沙暗，冰如汉月明。高阙①银为阙，长城玉作城。节旄②零落尽，天子不知名。注：①高阙：指长城两边的山。②节旄：符节上装饰的牦牛尾，此指唐军旗帜。颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。（5分）误区点拨:“反衬”答不出来。有的同学答出手法不结合内容具体分析。答题示范：①比喻（1分），将冰雪比喻为银、玉，生动形象地表现了塞外奇丽风光（1分）。②反衬（以乐景写哀情）（1分），以美丽的雪景反衬战况的惨烈（1分）。思维提升：诗的根本语言是意象语言。意象是具象化了的感觉与情思。意象语言具有直觉性、表现性、超越性等特点，它更应该符合诗人主观的感觉活动与感情活动的规...
