伯牙绝弦教学设计VIP免费

《伯牙绝弦》一．导入：今天我们来学习一个故事，这个故事发生在2000多年以前，它的名字是——（出示：伯牙绝弦）1.生读课题，师正字音（弦：音贤）。2.“绝”字，谁什么意思呢？（出示：字典中的解释）你能做出正确的选择吗？3.“绝弦”是什么意思呢？——表示从此以后再也不弹琴了。其实在我们的汉语里，有很多词语都表示今后不再从事某项工作了，你能说出几个吗？比如：一个电影演员从此不再拍电影了，应该叫……（出示：息影）作家从此不再写作了，应该叫——（封笔）二．初读文章，了解文意。1.这究竟是一个怎样的故事呢？请同学们打开书，先读熟文章，读顺句子。（学生练习，师巡视）指生读，齐读。（无错音）2.一篇文言文，我们不只要读准字音，还要了解文章的意思。我们该通过什么方式读明白文意呢？（预设：根据注释、联系上下文、借助工具书）下面就请大家借助注释和联系上下文的方式试着了解文意。3.交流文意（1）出示首句：伯牙善鼓琴，钟子期善听。哪个字的意思是“擅长”呢？——善，请写在书上。我们现代文中“善”通常是什么意思呢？这句话说明了两个人的特点，你能通过朗读读出来吗？生读。（2）出示第2、3句：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”那个字的意思是“想”呢——志，钟子期到底好像看到了怎样的泰山呢——高大的，都过伯牙的琴声，子期如同见到了这样的泰山，所以，这句话中得“善”字又是何意呢——好。江河的意思是——长江黄河。你该怎样读才能读出这高大的泰山，浩浩荡荡的长江黄河呢？生读（3）出示第4句：伯牙所念，钟子期必得之。这句话中的“念”字与上面一句中的那个字的意思一样呢？（4）出示第5句：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“谓”的意思，这句话该如何断句呢？为什么这样断句？——由句意决定。学生练习朗读（5）整体读文。三．理解文意，感悟知音（一）文章第一句就说“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，那么究竟哪些语句具体的描写了两人这样的特点呢？请默读文章，画出相关语句，然后读一读。1.学生默读，画句子，师巡视——确定语句（出示）2.当伯牙鼓琴，志在高山之时，钟子期就会说——善哉，峨峨兮若泰山；当他鼓琴志在流水之时钟子期就会说——善哉，洋洋兮若江河。（生接读）这样的两句话，与“伯牙善鼓琴，钟子期善听”有何关系呢？（说明了钟子期确实擅长于倾听，能听出伯牙的心意，还从子期的回答中说明伯牙确实善鼓琴，否则他不能表达出自己的心声）再读2、3两句。4.当伯牙鼓琴之时，钟子期听出的仅仅是普通的高山、普通的江河吗？那又是怎样的泰山、江河呢？出示泰山图片——你看到了怎样的泰山？生说词语（预设：巍峨峻拔，高耸入云、危峰兀立、悬崖绝壁）而这一切都融在了子期说的三个字当中——峨峨兮，这句话（善哉，峨峨兮若泰山）该怎么读呢？指生读出示江河图片——你又看到了怎样的长江黄河？生答这一切也都融在了“洋洋兮”这三个字中，这句话又该如何朗读呢？指生读从中，我们能够感受这是子期对伯牙的——赞美（二）伯牙是个怎样的人呢？出示资料——伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。《荀子·劝学篇》中曾讲“伯牙鼓琴而六马仰秣”从这样的描写中我们看到了他的技艺非常高超，那么别人听到他的琴声，会如何说呢？随机指生答出示资料：（伯牙给楚王鼓琴的资料）从中我们看别人是如何评价伯牙的琴声的？——嘈杂所以伯牙的心情是——伤心、气愤1.所以，此时当他发现自己鼓琴之时，子期都能领会，他的心情是？2.那么子期能听懂的仅仅是琴声吗？文中说，伯牙所念，钟子期必得之。那么伯牙念的是什么子期得的又是什么呢？念的高山——得的泰山，念的流水——得的江河。3.这泰山，江河反映了伯牙怎样的心呢？出示泰山资料：——这表达了伯牙怎样的心呢？出示江河资料——又表达了伯牙怎样的心呢？4.（再出示2、3两句）理解了这些，你再读读这两句话，看能否表达出伯牙的志向。（三）所以，我们来看，别人评价伯牙，是在评价他的琴声、乐曲的旋律，而子期是在倾听他...