5—4高的是麦子，矮的是豆荚第二课时教学设计教学目标:1.通过读课文使学生体会“我们”快乐的心情。2.使学生受到只有“善于发现,创造快乐,才会永远快乐!”的教育。3.通过学习使学生受到热爱大自然，热爱生活的教育。教学重点：1、有感情地朗读课文，想象文中所描绘的画面。2、理解课文内容，感受乡村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。教学难点：理解课文内容，感受乡村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。教学关键：有感情地朗读课文，加深对重点语句的感悟教学准备：幻灯片。教学过程：一.导入新课师：今天我们来学习第5板块“童年”的第4篇课文，跟随作家詹政伟去感受他在江南农村的童年生活。请大家齐读课题。生读课题师：注意到了吗？题目中间有个——逗号，读出停顿，读出节奏才有韵味，“高的是麦子，矮的是豆荚”，读。二、初读课文，了解课文大意1.识字与写字“削”是要求会写的字，它在本课的读音是“xu”，“趾”是翘舌音，要做到读准确写正确。“溢”字易写错，也要引起注意。2.朗读指导对于本文来说，指导学生有感情地朗读课文是教学的重要手段。本文的语言生动活泼，形象具体，如在读孩子们赤足走在泥土里，赶着鸭子、羊儿，吹着竹笛放牧，就地取材进行野炊，“让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案”等内容时，要引导学生边读边想象，表现出乡间孩子们自由、活泼、愉快的心情。三.再读课文，理解文字含义1、默读批注2、学生自由交流3、全班交流，汇报各小组的感受四.课堂小结说一说你本节课的收获。
