读《小数名师艺术》一书有感荥阳市索河惠厂小学王芳作为教师，能读到《小数名师艺术》，我觉得也是很幸运的，读了这本书后，我感触很深，一些疑惑也就在读书的过程中渐渐的豁然开朗了。老师的职业可谓平凡而又伟大，对于我来说教书育人不是一件简单的事，欠缺的东西还有很多，这本书易懂而且实用。本书共为读者介绍了八位小学数学界的名师：有追寻常态下生命课堂的刘可钦老师，有抒写课堂人生的潘小明老师，有展示疯狂数学和谐魅力的华应龙老师，也有表现课堂朴素之美的徐斌老师，有注重“大处着眼，小处着手”在细节中体现课堂魅力的林良富老师，有引领读者感受数学课堂魅力的钱守旺老师，有一切服务与学生让数学教育更有价值的夏青峰老师，还有以“为学生所需而教为乐”的田立莉老师。品读着他们匠心独具的教学案例，感受他们对数学课堂和数学教学的独特理解，正是令人拍案叫绝。通过这本书的学习我对其中的每位名师充满了崇敬之情，尤其是刘可钦老师，觉得刘可钦老师的课堂，不是我们想像的那种课堂——气氛火暴，师生热情洋溢、激情似火；也没有设计得精妙绝伦，令人拍案叫绝。刘老师的课，如沐浴春风，让人感觉清新自然。刘老师曾经也追求过那种令人拍案叫绝的设计，但现阶段的她，更注重的是在常态的教学中，给学生不同寻常的感受，并持久地影响学生。刘老师上课，并没有依赖精妙的课件，用的大多是传统的教育媒介，但她与学生的交流自然、流畅，给学生充分的发表风解的机会，关注每个孩子的心灵感受。比如刘老师认为“某某同学说得很，谁能比他说得更好？”这样的话传递给发言的学生的是何心情？“谁能比他说得更好”，看似把孩子的积极性调动起来了，但恰恰忽略了发言孩子的心情。想想在自己的课堂上，不正是经常重复这样的错误吗？刘老师认为不妨换成这样的话语：“某某同学读得相当好，还有谁也想试一试？”这样才会真正起到效果。我想自己在今后的教学中要用刘老师的这种方法，关注每一位学生……朴实的常态课教学并不意味着老师机械的传授书本知识，而是对老师提出了更高的要求。要求老师要善于挖掘教材，将学生的学习还原成学生的生活，利用学习知识这个载体，让学生拥有接受知识的学习力；要求老师要具有高素质的人文素养，创设一个安全、包容、支持的课堂环境，使得孩子在课堂上敢于表达，善于表达，体验到数学课堂上的平等、包容、和谐；要求教师要在不同的个性当中，寻找相同的要求，在不同与相同之中寻找教育的可能行……很喜欢刘老师提出的“清、正、雅、和”四个字，他们犹如黑暗中的明灯为我今后的教学之路指明了方向。今后的我将会以一种宁静、平和、平常的状态下，主动的寻求自己专业能力的提升。
