第五届“烛光杯”课堂教学大赛教案“发现自己的潜能”教学设计——七年级思想品德（上册）第五课第二框木兰县初级中学姜峰2014年10月“发现自己的潜能”教学设计一、教材分析1、教材的地位及作用：“发现自己的潜能”是人教版思想品德七年级上册第二单元第五课第二框。设计本课的依据是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”的部分。本框从潜能的角度来展望未来的自己，进一步树立和完善自己的信心。本框由“认识自我的潜能”、“挖掘自己的潜能”两目内容组成，本框是本课的难点。2、教学目标：知识与技能：了解人的潜能是多方面的，知道发掘潜能的一些方法。情感态度价值观：懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。过程与方法:利用多媒体辅助教学,创设各种教学情境，让学生主动参与，在参与中得到体验，在活动中得到发展。情感态度价值观：懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度地发挥潜力，实现自我价值。3、教学重点、难点教学重点:掌握发掘潜能的方法。教学难点:树立发掘自己潜能的信心。二、学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的话题。“潜能”这个话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能将令学生走向成功，同时，也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。三、教学策略：教法：观察法、材料分析、、讨论法。学法：讨论交流法、情感体验法、活动参与法。四、教学过程：导入新课：多媒体播放视频“告诉你人类的潜能有多大”，让学生思考问题：“看了这段视频后有什么感受？”学生回答后，教师归纳总结导入新课，板书课题“发现自己的潜能”设计意图：利用和教学内容相关的视频创设情境,激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。讲授新课：活动一：“人的潜能有多大”1、多媒体出示材料故事，让学生分析，然后回答问题，师生共同归纳总结知识点：人的潜能是巨大的（板书）2、教师出示相关的事实材料进一步说明“人的潜能是巨大的”故事材料：国外某报纸曾报道了一则新闻：一位少妇购物回家，她三岁的小孩在五楼阳台上，见妈妈回来，高兴地爬上阳台的栏杆，一不小心摔下楼来，在这千钧一发之际，母亲以迅雷不及掩耳之势向小孩掉落的方向冲去，在孩子落地前接住了他。这条新闻刊登之后，许多专家都认为这是不可能的，因为从理论上计算，即使最著名的世界短跑运动员，也不可能在如此短的时间内，从少妇所在的位置跑过来接住小孩。讨论：（1）你相信人真有如此大的潜能吗？为什么？（2）你有没有经历过或听说过类似发挥潜能的事情？设计意图：通过分析真实的材料故事，使学生自然而然地发现潜能的存在，通过教师收集的许多事例和科学研究表明人的潜能是巨大的，科学的解释让学生更易信服。活动二：“人的潜能有多少”1、教师出示问题：你认为我们人有哪些智能？生活中那些职业体现了这些智能？分成小组进行探究。每小组选出一个代表发言。最后师生共同归纳总结知识点：“人的潜能是多方面的”（板书）。2、教师出示每个智能的图片，帮助学生进一步认识潜能的七个方面及其相关的职业。设计意图：通过探究问题，使学生了解到人的潜能是多方面的，为更好地认识自己打下了一个良好的基础，同时培养了学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。活动三：“认识自我潜能”1、教师出示表格，让学生填写，让几个学生在全班展示特长。对照上述七个方面，我还有哪些潜能未被开发？我现在的特长表现在________________________。我可能有________________________方面的潜能。我的好朋友现在的特长是________________。我同桌现在的特长表现在_________________。2、找几名学生在全班展示特长（课前准备好的）3、思考：如果你在某一方面的能力不如别人，那是否意味着你不具备这方面的潜能？人的特长和潜能的关系如何？设计意图：通过列表使学生知道自己已经开发了那些方面的潜能，还有哪些潜能未被开发，列表的方式很适合学生发展中的归纳思维。通过回答问题使学生知道并不是自己的特长才是自己的潜能所在，你很可能自己现在薄弱的地方正蕴含着...
