给家乡孩子的信第一课时一、走近巴金1、同学们知道“鲁郭茅巴老曹”一说吗？这六位都是文学史上大师级的人物。其中的“巴”就是我们今天要来认识的巴金。2、学生根据资料自由介绍巴金，要求言简意明。3、观看“走近巴金”（配乐），说说：什么时候的巴金给你的印象最深，为什么？二、揭题导入1、师：巴金，一个远离故土多年的游子，一位在中国乃至世界都享有崇高声誉的作家，一个把一生的热情都奉献给了文学的老人，在他87岁的时候，在他收到家乡孩子写给他的信时，克服着年老体弱写回信。这就是今天我们要学习的课文——给家乡孩子的信。让我们一起走进他的信里，通过他的文字去感受一位老作家的美好情怀。2、板书课题三、读文感知1、自由读文，注意信的格式和内容。2、回忆书信格式，你觉得这是一封怎样的信？（格式规范）从中体会到了什么？（做事严谨，润物无声）3、自由读正文部分，感知信的内容。4、指名分节读正文部分，再说说：从内容这个角度，这是一封怎样的信？四、学习第1、2段1、自由读第1、2段课文，说说巴金写信的原因。（表达谢意，代替见面）2、默读，从字里行间感受巴金的思想感情，随时写下点滴感受。3、全班交流，相机点拨。（关心下一代，想念家乡）第二课时一、复习导入1、听说训练：“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。”2、这句话中两个“多么”说明了什么？（巴金爷爷十分想念家乡的孩子）3、用“多么……多么……”说一句话，表达强烈的感情。4、回忆巴金写信的原因。过渡：他仅仅是为了感谢家乡的孩子，用信来代替与他们见面吗？二、学习第3段1、默读课文第三段，找一找：在这一段中，巴金爷爷谈了哪几方面的内容？（1、谈自己2、谈写作3、谈人生）并划出相关句子。2、全班交流，相机点拨。（1）“谈自己”：（投影出示）读划出的句子，找出几对反义词。（杰出——普通，失败——成功）说说从中体会到了什么？（巴金的谦逊、平和，淡泊名利、）看看鲁迅先生是如何评价他的？（投影出示）（2）“谈写作”：交流找到的语句（投影出示），交流感想。（巴金的爱国；所有成功的文学作品之所以成功，并受人欢迎的原因是：让爱充满自己的心灵，用真情感动读者的心灵。）1师：巴金爷爷一生都将“讲真话”作为自己的人生信条，在生活中他是这样去做的，在作品中他也是这样写的。（3）“谈人生”：这是巴金爷爷的来信主要要传达的信息。选择对你最有启发的一句话，写下你的感想。学生交流感想。师：巴金爷爷一生的心愿就是“让生命开花结果”。（投影出示他的话）（4）投影出示“谈人生”的三段话，看看它们之间有什么样的内在联系？（这三则都涉及到人生的意义、生命的价值。第一则是个原则性的结论，第二则是对它的具体解释，第三则则是指出了相应的做法。说得有理有据，是巴金人生经验的高度浓缩。）3、师小结：人生的意义究竟何在？巴金老人朴实真诚的话语就像是一盏明灯，可以点亮我们心灵的角落。综观巴金的这段文字，他实在不仅是一个作家，更是一位充满爱的哲学家。三、学习第4、5段1、巴金写信时已是87岁，他还有什么人生的打算？又有哪些美好的愿望呢？齐读课文第4、5段。2、年迈体弱的巴金爷爷还在思索怎样为社会添光彩，为别人奉献爱，在追求怎样让生命开花结果，何况是我们这些正值青春年少，风华正茂的少年呢？这封信难道仅仅是写给家乡孩子的吗？（是写给所有孩子的）难道仅仅是写给孩子看的吗？（是写给所有人看的）四、总结全文，布置作业1、师小结：书信是人们交流思想，表达感情的一种媒介。巴金爷爷这封信无论从格式，还是从内容，无不给我们这些读信人以深刻的思想启迪，以真情的心灵感动。2、学完全文，请用“不是……而是……”说一句话，可以评价一下巴金，也可谈一下自己的启发。3、写一封回信，表达你的思想和感情，注意信的格式。五、课外阅读“好书推荐”——《感觉巴金》：记录巴金家庭生活中的点点滴滴，记录巴金对于文学与创伤的态度，记录巴金对于年青朋友的鼓励与帮助，记录巴金面对病痛的豁达与坚强，更记录了巴金对母亲、对妻子、对儿女、对亲人、对朋友、对工作人员甚至是对普普通通的陌生读者的真...
