个人职业幸福感调适计划----杨彩芳我认为教师的幸福，来源于教师有一颗平等、宽容、尊重幼儿的一颗爱心；来源于教师的一份真情感受；来源于孩子给予我们的一种快乐。只有自己去善于寻找工作中的乐趣，那么幼儿教师职业幸福感便油然而生。(一)，学会欣赏、尊重接纳作为一名幼儿教师，我们应该以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，尊重接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来审视他。苏霍姆林斯基曾说：“幼儿内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和差异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉悦和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。（二）学会平等、真诚交往。在长期的工作中，我深知，你主动与孩子交往，孩子便感觉老师特喜欢他，时常会不时给你讲一些他自己身边的有趣事，如果你经常在孩子们中间表现的居高临下，他门便将慢慢的远离你。长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想。因为缺少与幼儿心与心的交流，教师自己丰富的内心世界最终也会变得干涸，当然也就没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令教师体验到和孩子一起成长的幸福。师幼交往中，当教师给与孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。对于老师的付出来说，孩子的爱是最大的安慰和补偿。慢慢的给孩子的爱多一些，孩子的回报也会多一些。（三）内外兼修、业务提升多年来与书本为伴，利用闲暇时间，经常翻看一些有关幼教专刊加强理论学习，不忘充电，并了解幼教发展新动向，采用走出去，请进来的方式，不断更新教育观念，用崭新的思想武装自己的头脑，紧跟时代步伐，与时俱进，是自己的业务有素质与职业幸福感都有所提升。当只要我们的心中充满了对孩子的爱，我们便会觉得，我们的职业是多么有幸福感，我们的职业会发出动人的光彩。
