我的教学反思——课堂观摩给我的启示丹阳实验学校俞菊仙经常听到有老师说：教师教得很辛苦，学生学得很疲惫，而实际教学效果并不理想。参加了今天的研修学习，我开始反思自己的教学行为，意识到原因都源于课堂教学过程中很多低效的、甚至无效的教学行为。教学是一门艺术，从备课到上课都需要我们潜心钻研，精心组织。“备课、上课”对每一位教师来说都是一门永恒的必修课。下面主要从备课、上课两方面谈谈自己的体会。首先是精心备课。古语说：“凡事预则立，不预则废”。对教学而言，“预”就是要备好课。要备好一节课，我们必须仔细研究课程标准，课程标准是学生在阶段性学习中应当达到的基本要求。在实施过程中要按课程标准的要求，熟悉教材内容，充分考虑全体学生的发展，关注个体差异，因材施教，使自己的教学有方向、有目标。其次是高效上课。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，教学方法是为目标服务的，教学方法应按照学生的学习起点、教学的内容和目标进行选择。教师在课堂中应该转变观念，树立服务意识、引导意识，把时空还给学生，以学生为主体，教师为主导。对学生不理解的地方适时进行点拨，把握重点突破难点，使学生理解教材。通过当堂检测，及时发现学生的不足，进行有针对性的补充。“授人以鱼，不如授人以渔”，课堂中不仅教给学生科学知识，还要教会学生学习方法。我们面对的学生学习程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重、婉转，不能放弃对他们的关注。教师要努力寻找学生的闪光点鼓励、帮助他们树立信心，给他们介绍一些合适的学习方法，和他们建立一种融洽的关系，师生关系的融洽使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，高效的学习气氛得以构建。生物高效课堂教学教师要立足长远，不断学习吸收新理念、新方法，并大胆实践，善于总结和反思，促进自己的教学技艺的发展。
