《揭开货币的神秘面纱》教学设计【导入新课】问：大家最近一次购物是什么时候？你都买了些什么？拿什么买的？（学生会列举各种生活必需品→用钱买来的）钱是俗称，在经济学里我们称之为货币（老师展示100元的人民币）带钱的同学请拿出来看看，一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢？本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质和职能。一、揭开货币的神秘面纱（板书）（一）、货币的本质（板书）在日常生活中我们要用钱也就是货币买来我们需要的东西，比如大家刚刚列举的这些书、笔、电脑、衣服等等，这些东西都是商品。请同学们想一想，这些东西有什么共同的地方呢？它们和母亲亲手为你编织的毛衣有什么不同？（可参考“教材P4探究活动一”）学生讨论，教师归纳：作为商品，必须具备两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。1、商品的含义：用于交换的劳动产品（板书）同学们思考一下，我们为什么要购买商品呢？（有用）大家买东西一般会考虑哪些因素呢？（价格合理、质量好等）所有这些因素可以用一个成语来概括？那就是？学生讨论，教师归纳：物美价廉。这就涉及到商品的基本属性，（引导学生学习“教材P5探究活动一”），得出商品的两个基本属性：价值和使用价值。在现代生活中，购买商品需要货币，商品和货币似乎是一对孪生兄弟，但并不是从古到今人们都用货币购买商品，为什么呢？因为货币的出现要比商品晚得多，货币是商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。进入历史的隧道，飞回没有“钱”的年代，看看那时人们所需的物品是如何获得的？2、货币的产生（板书）引导学生讨论“教材P4探究活动二”，（可以让五个人来模拟交换场景）。学生讨论，教师归纳：货币产生的四个阶段在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产水平比较低，物品品种很少。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现“教材P4探究活动二”所描述的情况。为了克服这些弊端，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。在历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、布帛、牲蓄等。但问题又出现了，如贝壳比较小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜会老，会死亡，不易分割；布帛容易污染破碎，携带不便。人们就要找一种易携带、易分割、保存、体积小，价值大的东西，大家看看什么东西有这种优势（金银），于是金银逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。固定第1页共4页充当一般等物的商品，就是“货币”。货币的本质是一般等价物。偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币（副板）3、货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。（板书）货币的本质：一般等价物。（板书）固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢？这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。【情景】七年后，你大学毕业参加工作，假设每个月工资3000元。2016年8月，在你努力工作了一个月后，你拿到了你人生的第一笔工资3000元，说说你的打算？【学生答1】交给父母【师点评】这类同学是很典型的中国式孝顺子女，是值得我们学习的，相信他们一定拥有一个幸福美满的家庭。【学生答2】自己放家里存起来，以备需要【师点评】这类同学应该是对生活很有计划的人，相信他们的人生道路会在平稳中前进，但要注意钱的安全性。【学生答3】买一点股票，开始投资实战【师点评】这类同学很有投资头脑，相信他们在生活中能抓住属于他的机会。【学生答4】到市场享受自己赚来的钱购物的乐趣（为家人和自己买礼物）【师点评】这类同学是生活的乐观派，也是拉动国家经济增长的动力之一。【问题】到市场买什么？大概花多少钱？【学生答4续】300元给爸爸买一块手表，200元给妈妈买件衣服，300元给自己买一件衣服，还剩2200元。【问题】如果你在离开市场时，又发现了一个自己梦寐以求的笔记本电脑，...
