“有效评价”学习心得王强为进一步提高教师有效评价的理论素养，我校以全面提高教师综合素质为核心，通过不断开发校本培训内容、创新校本培训新形式、促进教师专业化发展，使校本教研活动更加科学、规范并富有实效
今天我们参加了“有效评价培训”活动
半天的学习让我受益匪浅
以下是我个人对这次校本培训的一点感想和认识
首先，我觉得教学评价主要是根据《新课程标准》和教学大纲，运用科学的方法，对教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行的定性和定量的价值判断
教学评价在课程改革中起着导向与监控的重要作用，是课程改革成败的关键
但由于当前的学校教学评价存在着过分强调“甄别”与“选拔”的功能，在评价时往往只看结果，而忽视考查学生的学习过程，造成了只有学习优秀的学生能得到积极评价，产生愉快的体验，自信心得到激发，而大多数学生成了隐性的失败者，难以形成积极健康的情感体验的结果
虽然我们是小学老师，但有时对孩子的评价也不能说没有类似的弊端，因此我觉得我们需要从以下方面着手提高自己评价的有效性
一、针对个体发展的差异，实施因人施评从幼儿的身心发展规律来看，个体的发展具有独特性和不均衡性，作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价，帮助孩子正确认识自己，帮助他们悦纳自己，拥有信心
一个“优”字，说不定会改变一个孩子的命运
二、失败是成功之母，引导幼儿向“下次我一定能行”方向发展孩子不好的表现不是他们必须要得到消极评价的理由
作为教师，我们要经常鼓励他们再来一次，帮助他们树立一定能获得成功的自信心
从而让孩子能在家长和同伴面前展示自己的最佳状态，积极主动地参与到学习活动中去
三、师幼互动，为幼儿提供自我总结、评价学习结果的时间与空间幼儿园的孩子年龄虽小，但他们也会对自己或同伴做出一些简单的评价
孩子在自我评价中能够体验到快乐与收获，而这种体验性的东西是别人无法代替的，因此这种体验对于逐步培养幼儿养成各种好习惯就
