四年级数学学科教案第一单元课题图形的平移第1教时总第1个教案执教者：陈煜教学内容:苏教版教科书第1-2页的例1、试一试、练一练教学目标:1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形平移。2.让学生积累平移的学习经验，更充分的观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。教学重点:将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。教学难点：正确判断平移的距离。课前准备：挂图，尺等。教学过程：（一）先学作业1.举例生活中的平移现象。2.自学书本第1页的例题问题：小船图和金鱼图的运动有什么相同点和不同点？平移后图形的什么没有变？怎样移能做到即快又准？（二）学情预判1.学生能自己找出相同点是平移后的图形没有变，不同点是平移的距离不一样。2.学生对于找平移的方法不一样，有的根据点，有的根据线。（三）后教预设:1.讨论平移的方法，允许学生的方法多样化，引导学生找出一种即快又准的方法。2.教学例题出示挂图：（交流先学作业2）（1）数一数小船图向右平移了几格，和同学交流一下你是怎样数的？总结方法：有的根据点，有的根据线段来数，允许有不同的方法。（2）用相同的方法数一数金鱼图向右平移了几格。（3）试一试自我尝试画出平行四边形向下平移3格后的图形，交流怎样画较好。提醒学生箭头的作用。（四）反馈拓展1.练一练1：说说你是怎样数格子的？2.练一练2：注意箭头和虚实图像的联系。（虚像表示原来的图形，实像表示平移后的图形）3.练习一第1题：说说图案中哪些包含了平移的现象？4.练习一第2题：按要求画出平移后的图形。（五）全课总结这节课你有什么收获？你知道平移有什么特点吗？（六）布置作业：补充习题思考与调整1板书设计：平移平移后图形的形状没有什么变化。教后反思：（第次）四年级数学学科教案第一单元课题图形的旋转第2教时总第2个教案执教者：陈煜教学内容:苏教版教科书第3-4页的例2、3“练一练”教学目标:1.让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90度。2.让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。3.让学生在认识旋转的过程中，产生对图形变换的兴趣，进一步感受旋转在生活里的应用。2教学难点：简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90度。课前准备：三角板等教学过程：（一）先学作业预习书3页例题2.31．钟面上针旋转的方向是（）方向。2．转杆的打开是（）方向。3．转杆在一边看是顺时针旋转，在对面看是（）旋转。4．你能把三角形绕A点旋转90度吗？试着画一画。A通过预习学生能知道什么是旋转，怎样的旋转是顺时针旋转，怎样是逆时针旋转？（二）学情预判学生能认识到怎样的运动是旋转，但对于逆时针与顺时针有的学生还不能深入理解。本课是第一次教学旋转的方向和在方格纸上将简单图形旋转，并画出旋转后的图形，这对学生有一定的难度。所以教学时要强调旋转的三个关键要素：一是旋转的中心，二是旋转的方向，三是旋转的角度。（三）后教预设板块一：认识顺时针、逆时针1.在黑板上画一个圆形钟面，中间点上一个点，做一个纸质指针。先把指针指向“12”，顺时针旋转一周，学生则用手势表示。指出：刚才我们旋转的方向是“顺时针”（板书：顺时针）2.有“顺时针”，还有“逆时针”，谁来指一指逆时针是如何旋转的？3.认识按角度旋转：指针从12开始顺时针旋转到12，问：刚才的时针怎么转的？（顺时针旋转了360°）转到“3”呢？“6”呢？……（老师分别演示，让学生观察后说说是顺时针或逆时针旋转了多少度。）板块二：教学例题1．认识简单图形的旋转学习例题1，说说例1中，转干打开，旋转了多少度？转干关闭呢？强调：转杆打开和关闭时，都是围绕转杆下端的一个固定点旋转的，这是旋转的中心。2.出示方格纸，按例题所示摆好三角板。问：你会把三角尺绕A点旋转90度吗？学生自己在方格纸上操作并交流：（1）顺时针旋转；（2）逆时针旋转。通过交流，学生与教师一起确定画法：（1）确定一条边，按要求旋转后得到一个新位置，再依次画出其他的边。（2）分别多确定几条边，再连成图形...
