浅谈“平行透视”一、说教材：《远近的奥秘》是人教版六年级上册第一单元的内容，本单元主要让学生了解、发现透视现象，学习并掌握平行透视的规律。在本单元我拓展并生成了本课内容，根据美术课程的性质之一美术课程具有实践性，“新课程淡化美术专业知识的直接传授，注重学生的体验和领悟，强调实践与操作，强调联系实际、学以致用，培养学生的想象能力、实践能力和创造能力。”我对本单元进行了重组，增加了平行透视的应用这一教学内容，是为了让学生在实践中体验和感悟，联系学校生活实际，达到学以致用的目的，从而更好地培养学生的想象能力和实践操作能力。二、说教学目标：依据新版美术课程标准的性质之一美术课程具有实践性，确定三维目标如下;知识目标：学习平行透视的应用之一立体字的书写方法及步骤;能力目标：能够应用平行透视的原理来书写立体字，学会后尝试在班会、板报及手抄报等处应用;情感态度与价值观目标：在实践中感悟平行透视在生活中的应用之广泛，在应用中体会学会一种知识对我们生活的帮助，从而对本学科产生永久的兴趣，对美术的学习充满喜爱和欲望，并以此提高学生的想象能力和实践操作能力、及创新创造能力。三、说教学重点、难点：根据新版课标要求及学生实际情况确定如下教学重点和难点:教学重点：学习立体字的书写方法。教学难点：应用平等透视原理书写立体字。四、教学流程：1、图片创设情境师课件展示一透视感强的隧道图片，问同学们：“这幅画应用了美术的什么绘画原理完成的？”生分析回答（设计意图：以此图片进入本课，目的让学生对应用平行透视原理绘制所产生的效果有更加深刻的印象，并让学生体会学好平行透视的意义，激发学生的学习兴趣。）师：请同学们看老师画的一幅画，这是应用了什么原理画的？师引导学生总结平行透视应用之一------可以进行室内设计（设计意图：为了让学生发现、总结平行透视的应用之一——室内设计。）2、学习立体字师：“我们应用平行透视可以进行室内设计，那还有一个应用？你们知识是什么吗？请看图片！”师展示图片立体字，师：“在我们的生活中什么地方用到它们？”，“在我们的学校生活中又有什么地方可以用到它呢？”生答：略师：“如果我们在出板报和手抄报、或在班会上能写出这样的立体字，势必会引来别班的羡慕和赞叹声，你们想不想学习它呢？”“好！，下面就让我们一同来学习立体字的书写。”（1）师黑板上写一简单的大写的“一”，和竖着写的“1”引导学生黑板板演它们的透视，其他同学底下练习。练习后师生评价。（2）师引导学生总结立体字的书写方法步骤，师板书。（3）创设问题情境：师在黑板上的书写“一”由黑体字变成毛笔字体，师生共同研讨探究如何书写。（4）师引导学生尝试实践，黑板书写英文字母“T”和汉字“丁”，由学生自由选择，并按步骤有序进行练习。学生练习，教师巡回指导，发现问题不急于解决，让学生自己在实践中发现问题，并将问题提出，展示到黑板上，师引导学生思考、分析，当学生回答不出来时，教师解决。（设计意图：一方面引导学生学习后能够做到学以致用，另一方面师创设练习和问题情境引导学生在实践中发现问题，针对不同字形和结构的字进行主动探究、分析，使学生的思维在碰撞中生成自己的新的知识经验，在以此来解决本课难点。）3、总结归纳师引导学生小结本课主要内容，平行透视应用于室内设计和立体字的书写，鼓励同学们今后继续发现平行透视的应用，填补第三点、或第四点甚至更多的应用，并且老师会奖励同学们这种继续探究的学习行为。（设计意图：总结平行透视的应用，并给学生创造继续探究知识的空间，鼓励学生将课堂知识延伸到课外，将积极探究的学习行为延续。）4、知识拓展师展示一图片（学校楼内的两层楼梯图，展示出两个消失点），引导学生看在生活中是否见过此景，这里有没有平行透视？如果画这样的场景该如何绘制？引导学生今后注意观察，发现生活中的平行透视现象，会应用平行透视的原理绘制生活中的场景！（设计意图：目的是引导学生平时注意观察，将知识延续到课外，培养学生平时善于观察善于用学到的知识来分析生活中的透视现象，并尝试用学到的知识绘制...
