关注幼儿个体差异，促其发展如何对不同的幼儿实施不同的教育，是非常值得教师潜心研究的一个问题。通过下面这个实例，让我感受颇深，受益匪浅。对于个别的胆小的孩子我们可以采取鼓励教育。在一次户外活动时，孩子们在操场上进行“勇敢探险”的活动。孩子沿途要经过树桩，踩过高低不平的平衡板，走过搭在小河上的拱桥，钻过黑黑的山洞，最后到达目的地。游戏开始后，孩子们一个个勇敢地走过拱桥顺利地完成了探险任务。可到了飞飞，他跑到拱桥这里却不上去了，后面的孩子大声地喊着：“飞飞，加油！飞飞，加油！”我看到飞飞在拱桥前一直犹豫不决的样子，就跑过去问：“飞飞，是不是有些害怕，不敢走上去呀？”他涨红了脸，用很轻很细的声音说：“太高了，我不敢。”我摸摸他已经有些尴尬的小脸，笑了笑说：“没关系，飞飞。老师来扶着你走。你看，贤贤今天也很勇敢，已经成功了，我们也来试一试。”可他还是不敢跨出这最难的第一步。面对孩子的执著，我没有责怪他，而是耐心地鼓励他，“飞飞，那我们今天来走旁边这座矮一点的小桥，好吗？”飞飞看了看旁边的这座桥，点点头，终于跨出了可喜的第一步。很快，顺利地经过了小桥，他的脸上又露出了灿烂的笑容。在这个事例中，飞飞是一个性格内向、胆小的小女孩，平时不太喜欢参加体育活动，可是他有他的长处，比如：他做事比较细心，喜欢画画等。从飞飞在活动中的表现来看，孩子是因胆小怕高才不敢走，而作为老师不能勉强孩子，要细心地观察孩子的行为、神态，揣摩孩子的心理。更需要耐心地用语言、动作等鼓励孩子，帮助孩子消除紧张害怕的心理，留给孩子一定的等待时间。并且根据孩子的个体差异，为孩子提供不同的活动材料。像飞飞这样特别胆小的孩子，在活动中可降低活动的难度，选择走较低的“桥”，以满足孩子的发展需要。通过上述这个实例，我深刻的体会到，因材施教是多么的重要。针对不同的儿童应该实施不同的教育方法在具体实施的时候应该注意，一定要坚持，因为只有你将这种方法，切实在幼儿身上实施，并且已经为他养成了良好的习惯了。这样才会有更好的效果。相信只要用对的科学的教育方法。“一分耕耘，一分收获”.
