中班语言：我是陆海空三军总司令设计意图：选取这个作品作为文学活动的内容，可以满足幼儿学习模仿解放军的愿望和需要，有助于幼儿增长军事知识，培养他们热爱解放军和勇敢大胆的精神。引导幼儿欣赏诗歌的手段很多，本活动要求幼儿通过朗诵、表演、仿编等达到理解和运用文学语言的目的。活动目标：1.引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。2.鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。3.初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。活动准备：1.幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。2.象征物图片，如蜻蜓――直升机，大象――消防队，蝙蝠――降落伞等。活动过程：一、学习诗歌。1.教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。2.可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。提问：诗歌里说了些什么？（要求用诗歌里的语言回答）。3.组织讨论。提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?二、理解和体验诗歌的内容。1.请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。2.请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说•小鸟做了我的飞机……”在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。三、迁移作品的经验。鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?四、仿编诗歌。1.出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓――直升机，大象――消防车，蝙蝠――降落伞。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”2.让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”3.继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡――号手，小狗――军犬，长颈鹿――云梯。啄木鸟――侦察员，等等。4.总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。附：我是陆海空三军总司令鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？我说：小鸟做了我的飞机。龟妈妈问我，小龟哪儿去了？我说：小龟做了我的坦克。鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？我说：小鱼做了我的军舰。三位妈妈一齐问我：你是谁？我说：我是陆海空三军总司令。
