狼和鹿（第二课时）教学目标：1．有感情地朗读课文。2．体会自然界中各种事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学过程：一、导入1．这一课我们继续学习《狼和鹿》。板书课题，齐读课题。2．师：通过上节课的学习，你一定能读好这些词。贪婪而凶残活泼而美丽毒手恨透捕杀鹿的王国3．你能把这些词串联成一个简单的故事吗？贪婪而凶残的狼常常对活泼而美丽的鹿下毒手，人们恨透了狼，就大量的捕杀狼。狼被赶尽杀绝，森林从此成了鹿的王国。二、进入活动过渡：狼和其他一些鹿的天敌被赶尽杀绝了，这真的对凯巴伯森林以及森林里的鹿群好吗？让我们进入活动一：●描写森林的句子：1.一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。1活动一：体会森林的变化1.自由读课文1、3两个自然段，用“----”画出文中描写凯巴伯森林景色的句子，想象文字描写的画面，读好句子。思考：造成森林如此变化的原因是什么？2.小组讨论。3.集体交流。2.整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。●原因：随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。●闭上眼睛听，你的眼前出现了怎样的画面？过渡：你们看，在人们捕杀狼之前，森林生机勃勃；之后，森林一片荒芜。通过这鲜明的对比，我们深深体会到------捕杀狼，对森林来说，是一场灾难。那么，对鹿群来讲，捕杀它的天敌狼，是对它们真正的保护吗？让我们进入活动二：●描写鹿群变化的句子：凯巴伯森林从此成了(鹿的王国)。很快，鹿的总数就超过了(十万)只。仅仅两个冬天，鹿就死去了(六万)只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了(八千)只病鹿。●原因：随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。●对比体会：1.活泼而美丽的鹿在生机勃勃的森林里嬉戏。2.衰弱又饥饿的鹿在一片荒芜的森林里哀嚎。过渡：你们看，文章再次通过鲜明的对比，让我们深深体会到------捕杀狼，不仅对森林是一场灾难，对鹿群来说，更是一场灭顶之灾啊。2活动二：体会鹿群的变化1.朗读课文第3自然段，体会鹿群数量的变化。用“﹏﹏”画出描写鹿群数量变化的词语或句子。思考：造成鹿群数量变化的原因是什么？2.小组讨论。3.集体交流。当地居民除掉鹿群的天敌，本意是保护鹿，可为什么事与愿违呢？这其中蕴藏着深刻的道理。让我们一起来探个究竟吧。师小结：瞧，这就是生态平衡。大自然中的一切都跟狼和鹿一样，有其存在的内在规律，我们不能随意破坏。所以，归根结底，是谁造成了凯巴伯森林和鹿群的毁灭性灾难------人。幸亏，人们能及时认识到这一点，及时补救。出示“引狼入室”。过渡：凯巴伯森林和鹿群保住了，人们及时懂得了要保持“生态平衡”的道理。其实，在我们生活中还有许多关于“生态平衡”的故事。出示了解《蛇和庄稼》。三、活动小结师：让我们再次读读这些词语，体会维护“生态平衡”的重要吧。一片葱绿生机勃勃绿色消退枯黄蔓延活泼美丽疾病蔓延（生态平衡）选择其中的几个词，写一两句话。师：自然界中的一切事物都有其内在联系，破坏生态平衡会给环境带来无3活动三：追根究底找原因1.默读课文第4自然段，完成填空。▲狼多，鹿，树木多，森林。▲狼少，鹿，树木，森林。▲有狼在，患病的鹿，鹿群解除了的威胁。（适者生存）▲少了狼，在鹿群蔓延，鹿群饱受的威胁。因此，狼是的“功臣”。鹿过多繁殖，就成为的“祸首”。2.小组讨论。3.集体交流。法想象的灾难。课外，我们完成这样一个任务：4课外延伸，拓展阅读。1.搜集有关生态平衡的资料，制成“读书小卡片”，在班级图书角交流。2.把这个故事讲给家长听。
