欢乐的泼水节 (3)VIP专享VIP免费

20、欢乐的泼水节教学目标：1．通过看图，培养学生的观察能力，体会当时人们喜悦的心情。2．培养学生养成课前查找资料的习惯。3．理解课文内容，知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。感受他们过节时的欢乐心情。4．训练学生有感情地朗读课文和背诵课文。重点难点：理解描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。教学难点：懂得泼水的象征意义。第一课时：初读课文，整体感知；指导书写。教学过程：一、揭示课题。１、联想猜词：根据老师给出的3个词来猜一个词（三个字），看谁最聪明，联想最丰富。（傣族、一年一度、落汤鸡）２、说说你是怎么猜出来的。３、泼水节是哪个民族的节日？４、出示课题：欢乐的泼水节（１）读题，学习“泼”字（２）“泼水节”前为什么要加“欢乐的”一词？二、检查预习。１、打开“测一测”，给有关字词选择正确的音节。２、认读生字。出示“小字典”首页，开火车认读。３、认读词语。电脑出示词语，分行指名读后在齐读。４、课文有几段？分段指名读，要求：读准字音，不加字，不漏字，句子读通顺。５、生自由大声读课文，想：哪一段写得最详细？“泼水节”前为什么要加“欢乐的”一词？６、大家课前从网上查阅了有关本课的资料，说说你知道了些什么？三、学习生字。1、指导识记。2、指导书写。第二课时教学准备：词语卡片、多媒体课件、云南风光之泼水节实况、查找少数民族的风俗节日。教学目标：1．理解课文内容，知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。感受他们过节时的欢乐心情。2．训练学生有感情地朗读课文和背诵课文。教学过程：一、复习导入1．小朋友，上节课，我们初步学了《欢乐的泼水节》，齐读课题。谁来回忆一下，通过学习，课文中的哪些词语给你留下了比较深刻的印象？（学生交流本课的词语。对重点词语，老师出示词语卡片，学生认读。）2．词语记得那么好，说明小朋友学得很认真，下面请大家来欣赏《月光下的凤尾竹》。3．听着这旋律优美的音乐，看着这几个词语，出示词（西双版纳、凤凰花、一年一度)你回忆起了什么？（生……）是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！二、学习第二自然段1．泼水节是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，人们是怎样欢度的呢？请小朋友自由读读第二小节,想一想泼水节给你的感觉是什么？2．请你用一句话或一个词来说一说你对泼水节的看法。3．你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节4．你看到了什么？（生交流）（大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼；有很多人在相互泼水）5．（1）请学生表演灌和泼。你觉得人们泼得怎么样？你从哪些词里体会出人们的欢乐来的？（互相追赶、灌、泼）谁来读读这句话。（出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。）（指导读出欢乐：泼得再用力点！泼得再开心点！）让我们边泼边读，体会一下那欢乐的场面。（2）刚才有小朋友说看到录象中有很多人，那么在课文中你是从哪儿体会出人多的？（老人、小孩、姑娘、小伙、个个、人人）哪个词又表现出人们的欢乐？（乐开了花）6．看谁把这句话读得最开心。指导有感情地朗读。（出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）7．为了过节人们做了哪些准备呢？请小朋友再读读课文，从书中找出句子来，并做上记号?你找到了吗？（出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）请大家在位置上读一读，通过你的朗读，让大家比一比谁来得最早。（在评价中引导学生将早早、早已要重读）；全班齐读。8．带入情境：小朋友们，如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起参加了泼水节，你会怎样泼水呢？（小组讨论，模拟情境）9．师进行采访：（1）我是源源电视台的记者，请问这位老大爷，你们的...