第六章第四节《细胞的癌变》教学设计学校：长治九中教师：侯栗宁一．学情分析：本节的授课对象是高一年级的学生，学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”，“细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。二．教学内容分析：“细胞的癌变”是人教版必修1之中第三章第三节的内容。这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。注意“教”与“学”联系。教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。三、学习目标【知识目标】1．理解癌细胞的概念。2．正确区分癌细胞与正常细胞的主要特征。3．说出引起细胞癌变的致癌因子。4．掌握原癌基因与抑癌基因的关系。5．了解如何预防癌症及对癌症的诊断和治疗。【能力目标】1．通过本节细胞的癌变学习，培养抽象思维能力。2．通过本节癌细胞的特征学习，培养学生的综合思维能力。3．通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。4．通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。【情感目标】1.通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。2．通过对引起细胞癌变原因的学习，增强保护环境，防止污染的生态学意识。教学标准四、教学重点1．癌细胞的主要特征。2．致癌因子。五、教学难点1原癌基因与抑癌基因的区别。六、教具多媒体平台PPT课件七、课时1课时八、教学设计思路九、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图回顾就知识导入新课讲授导言：我们每一个人作为一个生物体，都避免不了要经历出生、生长、成熟、衰老和死亡。这是自然界的自然规律。生物个体如此，作为生命基本单位的细胞也是如此。前面三节我们学习了细胞生命历程：增殖、分化、衰老和凋亡。这节课我们来学习细胞的病变——细胞的癌变。说到细胞的癌变，大家自然会想到癌症。那么，细胞的癌变与癌症是什么关系？人们为什么会得癌症？癌症应该如何预防和治疗呢？这节课我们会在细胞的癌变的基础上揭开癌症的神秘面纱。细胞癌变：正常细胞——癌细胞仔细听讲导入新课2复习导引归纳导学探究导思新课导读回顾旧知识，导入新知识。探讨癌细胞的主要特征研究致癌因子细胞癌变的原因的分析总结知识点反馈练习讨论癌症的预防和治疗新课癌细胞的定义癌症的定义及癌细胞的特征提问：正常细胞怎么样会变成癌细胞？阅读125黑体字的部分思考：1、细胞癌变的条件？2、细胞癌变的实质？3、细胞癌变的结果？用简图表示细胞的癌变正常细胞遗传物质变化癌细胞致癌因子过渡句：生物体内有癌细胞就一定会得癌症吗？这需要探讨癌症的定义：（125页）癌症（恶性肿瘤）癌细胞大量增殖引起的。癌症已成为心血管疾病之后，第二大致死率高的疾病。举乔布斯和姚贝娜的例子。教师在学生回答的基础上总结归纳：癌症的发生是因为细胞癌变。为什么癌症对身体危害很大，这与癌细胞的特征息息相关。出示材料1细胞来源细胞周期分裂次数存活时间正常人肝细胞22小时50~6045.8天～55天海拉宫颈癌细胞22小时∞25484≈254841951年至今这说明癌细胞有什么特征？【提问】：经过以上资料，如果说正常细胞是有限增殖的，那么癌细胞呢？【解答】：癌细胞是可以无限增殖的“不死”细胞【讲述】：根据癌细胞的定义，请大家想象癌细胞的形态有何变化？【演示】：两张细胞图片（成纤维细胞，癌细胞1）【提问...
