放飞思维的翅膀——《找规律》教学案例及反思黄河路小学杨静在教学《找规律》一课时，我设计“小小发明家”这一活动，让学生自主创造规律，案例描述：师：生活中规律无处不在，你在生活中发现有什么规律？生1：人们穿的条纹衣服，按规律排列很漂亮。生2：过马路时，马路上的斑马线是有规律的。生3：我们一个白天，一个黑夜是有规律的。生4：我跳的拉丁舞是有规律的。师：能表演一下吗？（生表演)师：你们想当发明家吗？生：想。（跃跃欲试）师：那我们当个小小发明家创造出一些规律，怎么样？（小组合作，自主创设规律）生1：我们把学具中的小星星、苹果、圆片摆成了一个有规律的圆圈。生2：我们跳个有规律的舞蹈吧。生3：听，我们拍手是有规律的。生4：我们组排的队有规律，一个男生，一个女生。生5：我们摆一个铅笔一个橡皮。反思：一句“你们相当发明家吗？”燃起了学生的创造欲望。一年级学生年龄小，我适时引导小组活动，参与到活动中，让他们选择自己的方式创造出规律。随后又让各小组把成果展示出来，并且比一比、说一说自己创造的规律。从学生的表现可以看出到他们的头脑是灵活的，生活经验是丰富的。把知识与生活联系起来，学生兴趣浓，并且把课本中的知识拓展到生活中，使学生真切的感受到数学就在我们身边。放飞孩子思维的翅膀，课堂比我预料的更精彩。这正是新课程所企盼的小组合作、自主创设、体验成功。
