第1课（章节）总（6）课时课题亿以内数的认识和读写(1)教材简析由于整万数较大，不便于以具体形象的物体进行操作，加上学生已经有较多的认数经验，所以教材指导学生借助计数器进行探索学习。学情分析本节课是在学生已经认识万以内的数、并能正确读写和比较万以内的数的大小基础上进行教学的。教学目标1、教学中充分利用计数器，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。2、注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。重难点分析（教学重点：认识计数单位“十万”“百万”“千万”，理解整万数的读写）（教学难点：理解亿以内的数位顺序，建立正确的数感）教与学准备课件、多媒体教学过程二次备课一、复习1.读一读:456289390306004**Expressionisfaulty**板书:5436提问:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么?(2)5436它们分别在哪一位上?3。一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？二新课揭示课题。（我们以前学习的最大的数是多少？）在日常生活和生产中，我们会遇到用到比万大的数。出示例题的3幅图，请同学们依次读一读。今天我们就一起来认识像这样比较大的数。(板书课题)认识计数单位万，十万，百万，千万。提问:10个一千是多少?用计数器拨数，让学生认识万。指导认识十万百万千万。（边拨边数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万）说明:万十万百万千万都是计数单位。让学生在计数器上拨数，同桌相互交流。（引导学生在计数器上分别拨出例题中表示各种作物总产量的数，并说说它们各是由多少个万组成的，然后对照计数器，把这些数写下来，再读一读。）让学生拨出九千零五十一万和一千一百四十，并读一读写一写。完成想想做做第2题。。让学生独立完成，然后说一说是怎样读写的。5．认识数位顺序表。引导学生观察数位顺序表，找出规律，比较级与级之间的异同点。三，练习完成想想做做第1题。（组织学生拨珠数数帮助学生了解数的顺序和数的实际意义。）完成想想做做第3题。分组读一读各数。比较：每组中的两个数在读时有什么异同之处？（万级数的读法与个级数的读法相同，只要在万级数的后面读出一个“万”字）写一写：（1）四十六，四十六万，（2）八百七十，八百七十万。完成想想做做第4，5题。（数感培养：可以先让学生计算教室的面积，再换算出天安门广场和颐和园的面积有多少个教室大，从而感受一下数的大小）四、全课总结今天你有什么收获？媒体使用有板书设计认识整万数作业布置与设计《大册》、《小册》……万级个级……（）位（）位（）位万位千位百为十位个位
