寻路——走在教育的坎坷路上江苏南通开发区实验小学汤春锋前些时候，和同事去外地参加一个市级“高效课堂”教学研讨活动。这是第一次来这地方，到的当天晚上，吃过晚饭没什么事，同事就提议去看电影吧，我一听好啊。于是上网团购了三张电影票，约了另一个朋友，三个人就向影院出发了。出门前也上网查了路线，说是到影院只有1.7公里，只要先向北一点路左拐向西，再右拐向北就到了。由于当时那儿在修路，路灯也没有，也没有红绿灯，也看不清路口，结果走到半路就发现不对了。于是都打开手机里的导航进行搜索，三个人三个导航都找不到，因为那里属于新开发的地方，那个影院也才刚建起来不久，地图上还没有。怎么办呢？总不能就这样回去，票都买好了！只有硬着头皮去摸索路程，边走边商量办法，其间给电影院打了两个电话，问清了在什么路，终于到达了目的地。看完电影，我们还是借助导航找到了最近的路线，回到宾馆，我们只用了3分钟，可是去的时候却花了整整三十分钟。更为郁闷的是，从电影院走出来，三个人都问了一个同样的问题：这个电影，你们有没有看懂啊？于是，在回去的路上展开了热烈的讨论和分析，要解开电影里的那些谜团。这段经历令我难以忘怀。其实细细品品其中的滋味，这寻路的经历与我们的教育之路，高效课堂乃至“新课程”改革之路，都有着些许相通之处。1.不走弯路，怎知近路。著名作家奥斯特洛夫斯基曾说过：“人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”新课程的改革从2001年开始，走过了十年的风风雨雨，迎来了2011版的《新课标》，这其间谁敢说没有走弯路呢？谁又能很准确而肯定的说这是近路呢？其实有了很多弯路的摸索，可以看得更多，眼界更加开阔，可以认识目的地之外的情况，帮助把握全局，找到最近的路线。其实，同样在课堂上，不要害怕孩子走弯路，不一定要带领孩子走你设计好的路，让孩子们试着自己去摸一摸路，尝试一下，最终能通过自己的努力，找到属于自己的那条近路。现在所提倡的高效课堂也好，各种模式的教学也好，并不是让老师直接指给学生最快的路程，而是要和孩子一起去探索，一起去尝试，帮助孩子找到适合自己的路途，最终实现思维力度、广度、深度的高效，而不是仅仅为知识传授的高效。2.更新导航，非常重要。法国思想家蒙田曾说：“一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。”目的地就是你的目标，而导航可以指引你方向，帮助你到达目的地。教育之路的“导航”可以看作是我们的理念思想，在课堂中也可以看作是我们的教参、教学方法。但我们不能完全依靠“导航”，我们还需要有自己的判断，要有自己的决策，完全依赖“导航”，有时候可能会让我们离目的地越来越远。所以，“导航”一定要及时更新，这样才会实现你寻路的高效。反观自身，我们要及时更新理念，更新思想，更新我们的教参、教案、教学方法，这样才会实现我们课堂的高效。导航是一个工具，是一种方法，它不是万能的，但它会给你带来很大的方便，和快捷的服务，它让你在教育之路上走得更轻松，行得更惬意，让导航里的地图最新也就是让理念最新，教学1方法最新，才会让课堂也更高效，让学生更轻松快乐智慧。3.汽车很快，徒步更快。不禁质疑：你怎么可能跑得比汽车更快？这儿没有要让汽车和人去比赛跑得快的意思。意思是，如果那天晚上不开车去，而是徒步走过去，边走边找路，或许是不会要绕一大圈子的。有这样一句话：“两点之间并不一定是直线最短。”反思我们的高效课堂，我们可以借助各种高科技手段，让课堂上的速度加快，可是这样就高效了吗？就一定会高效吗？会不会你的加速让学生反而错过了那个应该拐弯的路口呢？所以，能徒步时不妨徒步，就用一支粉笔，一本书，没有任何干扰的，思辨的，朴素的课堂，是一种闲亭信步的悠然，或许，会比五彩斑瓓的多媒体映照下的课堂更有深度，更具高效。4.值得回味，就是精彩。找路的经历让人难以忘怀，同样电影的内容至今仍在回味着，思索着，那些精彩的镜头，那些交待不清的疑点，看完电影后，既惊叹，又会不断琢磨，不断的破解其中的奥秘。正如莎士比亚所说，100个观众就有100个哈姆雷特。这就是电影的...
