第三课方方圆圆教学目标1、知识与技能：①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。2、过程与方法：①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。3、情感、态度、价值观：①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；②在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重、难点重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。教具准备师：课件，圆形、方形实物；生：绘画用具.课时安排2课时第一课时教学目标①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；②在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；教学重、难点重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。教学过程（一）创设情境，启动主体1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的??”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子??”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。（课件出示不开心的圆、方表情）2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）（二）发挥主体1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。（三）学生临摹几种动物（四）作业评价，小结1.比一比：谁的画面最美？2.自评：我画了什么？3.他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）4.师评。5.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。第二课时教学目标1.能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。2.尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。3.在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重、难点重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。教学过程（一）创设情境1.课件出示不开心的圆、方表情）2.请同学们分组讨论，想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？3.课件出示生活中的圆方物体圆圆、方方本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳所以这两种形状，在生活中缺一不可。课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）（二）欣赏1.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？2.你打算怎么画？、3.欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。（三）学生创作，发展主体1.用几何图形概括动物外形。2.教师范画老鼠图。3.学生练画。4.一起来用方方、圆圆创作一幅画。（四）作业评价1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？3.他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）4.师评。5.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。第4课趣味动漫教学目标知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画...
