•活动一：操作探究，认识体积。•在小组内按步骤完成例6的3个实验。•第一个实验:•（1）给1号杯倒满水；•（2）在2号杯里放入一个桃；•（3）将1号杯的水往2号杯中倒，直至倒满。•我们认为：实验用的两个杯子同样大，它们能装的水的体积应该（）。但倒满2号杯后，1号杯中（），这是因为（）。同一个实验所用的杯子要一样大！小组内要有明确的操作分工，包括记录员!•第二个实验：•（1）两个空杯，1号杯里面放一个桃，2号杯里面放一个荔枝；•（2）给两个杯子倒满水。•我们认为：倒入（）号杯里的水多，因为（）。•我们这样验证：（•）。•进一步明确：（）占的空间大，因而相应杯中的水就少；•（）占的空间小，因而相应杯中的水就多。第三个实验：1.把大小不同的三个水果，分别装入三个空杯，再倒满水。思考：（1）这三个水果，（）占的空间大。（2）这时，（）号杯里水占的空间大。2.物体所占空间的大小叫做物体的体积。实验用的3个水果，（）的体积最大，（）的体积最小。3.你能举例比比两个物体的体积吗？活动二：自主学习，认识容积。1.自学例7。(1)观察：那个盒子里的书的体积大一些？(2)这个书盒能容纳其它物体，我们就说书盒是一个容器。容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积。思考：这两个书盒，谁的容积大一些？为什么？2.试一试。下面那个玻璃杯的容积大一些，你能想办法比一比吗？检测反馈1.完成练一练第1题。借助示意图，思考：溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积。2.完成练一练第2题。友情提醒：根据容积的意义进行解释。3.完成练习五第1-4题。家作完成：《小学数学作业本》第17页《补充习题》第17页
