初三复习八年级下册文言文知识梳理VIP免费

初三复习八年级下册文言文知识梳理《马说》一、文学常识：1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。二、语音：骈死（piáｎ）槽枥（cáo）（ｌì）粟（sù）外见（xiàn）祗（zhǐ）石（dàn）一食（shí）食(sì)马者而食(sì)也三、重点词语解释1、马之千里者之：助词，无义定语后置的标记2、世有伯乐伯乐：擅长相马之人，本文指识别人才的人3、然后有千里马千里马：日行千里的马，本文指人才4、祗辱于奴隶之手祗：只是辱：辱没5、骈死于槽枥之间骈：两马并驾槽枥：喂牲口用的食器6、不以千里称也以：凭，凭借称：著称7、一食或尽粟一石一食：吃一顿尽：吃完8、才美不外见才：才能，美好的素质9、欲与常马等不可得常：普通的等：等同，一样10、一食或尽粟一石或：有时11、策之不以其道道：方法，正确的方法12、食之不能尽其材尽：竭尽13、鸣之而不能通其意鸣：马鸣叫通：通晓14、执策而临之临：面对15、其真不知马也知：识别，了解四、特殊字（一）、通假字①食马者（食，通“饲”，喂。）②才美不外见（见，通“现”。）③食之不能尽其材（材，通“才”。）④其真无马邪（邪，通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。）（二）词类活用1．策之不以其道（策，名词，马鞭子。这里用作动词，用鞭子打的意思。）2．食之不能尽其材（尽，动词使动用法，使……尽。）3、一食或尽粟一石（形容词用作动词，吃尽）4、祗辱于奴隶人之手（形容词用作动词，辱没）5、食马者不知其能千里而食也（数量词用作动词，日行千里）（三）一词多义1、食食不饱，力不足，才美不外见（shí，吃）食马者不知其能千里而食也（sì，通“饲”，喂）2、策策之不以其道（用鞭子打）执策而临之（鞭子）3、之鸣之而不能通其意（调整音节，无实义）祗辱于奴隶人之手（的）策之不以其道（代千里马）食之不能尽其材（代千里马）马之千里者（定语后置的作用）4、其食马者不知其能千里而食也安求其能千里也策之不以其道食之不能尽其材鸣之不能通其意（代千里马）其真无马邪（表反问，难道）其真不知马也（表猜测，恐怕）5、能虽有千里之能（能力）安求其能千里也（能够）6、而而伯乐不常有（表转折可是）食马者不知其能千里而食也（表顺承）鸣之而不能通其意（表转折，却）执策而临之（表修饰）、7以不以千里称也（动词）把，用策之不以其道（动词）按照8、虽故虽有名马（连词）即使虽有千里之能（连词）虽然五、重点语句翻译1一食或尽粟一石。译：一顿有时要吃掉一石粮食2、世有伯乐，然后有千里马世上有了伯乐，然后才会有千里马3、鸣之而不能通其意听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思4、千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，然而会挑选千里马的伯乐却不常有。5食马者不知其能千里而食也。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。六、探究题1、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。3、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。《陋室铭》一、解释加点词的含义1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。名：出名，著名灵：灵验，神奇2、斯是陋室：斯：这。3、惟吾德馨：馨：香气，这里指品德高尚。4、无丝竹之乱耳：丝竹：这里指奏乐的声音。乱：使……乱。5、无案牍之劳形：案牍：官府的文书。劳形：使身体劳累劳：使……劳累6、何陋之有？：何：什么。之：宾语前置的标志7、调素琴：调：弹奏素琴：不加装饰的琴8、谈...