教育教学中如何做到有效评课撮镇中心幼儿园宣晶晶随着人们对学前教育的关注和重视，我们教师的专业素养也需要进一步提升，绝大多数的幼儿园会采取多种方式的教研活动，组织教师听课评课，提高他们的教学水平。幼儿园教师如何进行听课和评课听课评课是幼儿园教师进行园本培训的主要形式，也是教师专业发展最重要、最有效的途径，然而当前教师在听课评课方面最感困惑的是只会听不会评。学校组织教研活动,或者是到别的兄弟学校去听课,总会要求对别人的课进行评价,那么怎样评课才能起到好的效果呢?评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。为了更好地做好评课工作，现将教学行家关于“感悟评课”的发言转发如下，供大家学习借鉴。教师上好课是为了提高课堂教学质量，领导听课是为了了解教师备课程度、上课水平，从而了解学生课堂学习效率、学习效果。领导评课目的是根据听课后的感悟材料来激励教师怎样能更好的备好课、上好课，也是为了督促、帮助课备得不细、课上得敷衍了事这部分教师更好的提高与进步。可以说听好课、评好课都是为教好课服务的。那么怎样才能评好课呢？那么，作为听课者应该从哪些方面去观摩、评议教师的教学活动呢?怎样的听课评课活动才是有效的呢?一、什么是评课呢?评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。这要求我们老师要做到熟悉两点，第一是清楚你听课的活动属于哪个领域并熟知该领域的目标，判断你听课的目标是否符合五大领域目标，这要求我们要事先熟悉教材，并思考较为科学合理的目标定位和活动设计。。第二是熟悉你听的这节课老师的目标，从而听课时仔细观察老师的目标有没有在教学过程中充分体现，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看活动中重要内容、重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。这要我们要认真观察和做好听课记录（如：幼儿操作环节比教师教授的环节更为重要，从幼儿操作中可以看出，幼儿对教师教授知识的理解，及教师介绍活动中的缺陷）。授课教师有刚参加工作不久的新教师，也有经验丰富的老教师，有新秀、有骨干，也有能手、名师，有活跃型、也有内向型，有严肃型、也有可亲型，形形色色，各有差异。作为评课者为了达到评课的目的，一定要学会察言观色、学会倾听其自评，从而做出判断，做出点评内容的取舍。切不可一意孤行。因为任何人的点评都是“仁者见仁、智者见智”，本来评无定法，评课也无法用条条框框的标准准确量化。只有评课者与教者达成一致，点评内容才落到了实处。二、评课的意义是什么?美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格说过：“评价的目的不是为了证明，而是为了改进”。听课评课是一想重要的常规教学活动。经常开展听课评课活动，有利于对教学问题准确诊断、正确决策，有利于激励教师优化教学艺术，促进教师间相互学习、切磋技艺、交流经验，提高教师的教育教学水平，使幼儿的发展真正落到实处。既然评课这么重要，那么它要求我们做到以下6个原则：（1）实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神，评课才有实在的意义（2）"心理零距离"原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题,提出中肯的指导意见。特别要用诚恳的态度，营造一种"心理零距离"的融洽氛围。让执教者感觉善意,容易接受意见。这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。（3）突出重点原则：哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并联系实际。（4）导向性（方向性）原则：要看课程是否符合当前形势的要求。（5）科学性原则：一是教学内容保持科学性；二是教学方法具有科学性。（6）整体性原则：任何一节课所要传授的知识，在知识整体结构中只是一部分，看整个课程的流畅性。三、评课的重点：1.看教学思路、脉络、主线是否清晰，由浅入深，层层递进。（如果有提供教案，还要看设计思路与实际教学操作是否符合。）2.看教学的结构安排是否合理和看教学环节时间分...
