长江我的家一．1．师生问好！2．发声练习。《三峡的孩子爱三峡》。3．导入：师：一个国家，一个民族都有自己的象征，（出示课件）歌剧是意大利的艺术象征，芭蕾舞是俄罗斯的艺术象征，那么，同学们知道吗，能够代表我们祖国的艺术形式又是什么呢？（提示：我国的国粹是？）生：……师：（出示课件）对，这是京剧脸谱和剧中的人物形象。作为京剧的灵魂乐器是京胡，今天老师就为同学们演奏一段京胡独奏曲《夜深沉》，让我们一起来感受京剧的魅力！（教师展示）师：京剧这种艺术形式代表着我们祖国，在自然风光中也有代表伟大祖国的元素，同学们，你们知道我国的母亲河吗？生：长江和黄河。师：看来同学们掌握的知识还真不少呀，真了不起！那你们知道为什么称为母亲河吗？（生：…）师：老师给大家简单介绍一下，长江是我国第一大河，发源于青海唐古拉山各拉丹冬雪山，全长6211.31千米，流经11个省市自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起并成为母亲河，是中华民族的摇篮，抚育了一代又一代中华儿女，它是永远值得赞颂的。所以我们要热爱母亲河，关注母亲河！同学们，我国拥有这么美丽，这么壮观的母亲河而感到骄傲﹑自豪。下面，就让我们怀着一颗感恩的心，共同去赞美母亲河，歌唱母亲河！今天，我们就来学习一首歌唱长江的歌曲《长江我的家》。（出示课题）二．学唱歌曲师：我们一起来欣赏一段视频，看一看视频里的小朋友是怎样赞美长江的？（播放视频）生：…师：这首歌曲是在香港﹑澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。歌曲唱出了港、澳﹑台同胞思念家乡的心声。师：接下来我们就要学习这首歌曲，首先老师为同学们演唱这首歌曲，同学们认真听，熟悉歌曲的旋律。（教师范唱）歌曲我们已经听过两遍了，同学们对歌曲的旋律也有了很深的印象，下面我们试着用“La”音，跟随老师的琴声来哼唱旋律。生:“la”哼唱。师：真不错，老师听着已经有那么一点点感觉了，下面我们换一种方式来演唱。（分4组：①组唱“la”音;②组唱“lu”音;③组唱“wu”音;④组唱“a”音来齐声模唱歌曲的旋律。）生：齐唱。师：同学们，歌曲的旋律我们已经基本掌握了，现在我们来读一读歌词。哪位同学来有感情的朗读歌词？生：个别学生读歌词。（出示歌词，配音乐朗读。）师:歌词我们已经熟悉了，现在我们来唱一唱歌词。生：齐唱。师：同学们来看歌谱，这个符号是什么？（休止符）演唱时注意休止符的唱法。我们再来看一看，这首歌曲可以分为几个乐段？生：两个乐段。师：第一乐段旋律舒缓平稳，带有叙事性，演唱时要轻柔，婉转；第二乐段也是整首歌曲的高潮部分，旋律激昂，带有歌颂性，在演唱的时候，声音要激荡，高昂一些。现在，请同学们带着对歌曲的理解，用你认为最恰当的情绪，完整的演唱一遍歌曲吧!生：带着亲切，温柔的情绪来演唱歌曲。师：同学们唱的越来越好了，每唱一遍都有进步，不过，可不要骄傲，因为呀，还有需要加强的地方。师举例：歌曲中有几处相同的词句，哪位同学找到了？生：……师：（“长江是我的家”和“长江长江是我的家”，）（“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”和后面相同的词句）这两句的旋律也非常相似，所以容易混淆，请同学们在演唱的时候特别注意。（教师示范这两句歌词，带领学生重点练习。）师：请同学们再次齐唱一遍，要注意相同词句的不同唱法。生：齐唱。师：同学们已经整齐、有感情的演唱了几遍歌曲，这种演唱形式叫做齐唱，教材上又给我们推荐了不一样的演唱方式，先领唱，后齐唱，我们一起来试着唱一唱吧！（A老师领唱，学生齐唱。B接唱形式。师生合作接唱。）师鼓掌师：老师的掌声中有鼓励，但更多的是赞美，听了同学们的演唱，我只想用一个词来形容，那就是声情并茂！你们真的很棒，希望同学们可以继续加油哦！三．学生才艺展示。全体同学分成四组，各组分别展示。师：同学们表演的非常棒！今天，老师还为同学们准备了另外一首赞美长江的歌曲《长江之歌》，请同学们欣赏。（播放视频）四．小结同一首歌曲用不同的形式去演绎它，就会有不一样的感受，所以说，音乐的魅力是无限的。同学们，生命源于海洋，音乐感动生命，母亲河哺育了无...
