[课题]《蜗牛的奖杯》（小学语文二年级下册）扬中市第二实验小学缪志芳[教材简解]《蜗牛的奖杯》是小学语文苏教版国标本二年级下册的一篇寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行，告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度价值观的好教材。与课文相配的两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。[目标预设]1、学会本课生字新词，读准“勉强”多音字，能联系上下文、看图等理解“遥遥领先”的意思，理解和体会“唯恐”、“生怕”两词的异同。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得在荣誉面前不能骄傲自满的道理。3、学习偏旁“支”，正确美观地书写生字“奖、翅”。[重点难点]运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同。[设计理念]本教学设计我注重以生为本，抓好朗读、重点词语理解、语言文字训练和识字写字这四点。新课标要求：阅读教学首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导读出感情。由于课文是寓言故事，教学中不能繁琐地分析或抽象地讲道理，重在创设情境，引导学生自悟，从词语表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。通过对句子的反复品读，让学生感受、体味到语言文字中所蕴含着的道理。语文教学的核心就是要将语文的人文性与工具性巧妙地结合，在具体的语言环境中进行高效的言语活动，提高学生的语言表达能力。识字写字是低年级的重中之重，我扎实地进行了随文识字，让学生在具体的语言环境中识字写字。[设计思路]本设计我将围绕“检查预习、理清层次、朗读明理、想象练笔、指导写字”五大板块进行，引导学生自主阅读、整体感知；感情朗读、自悟寓意；创设情境、训练语言；自主学习、随文识字。[教学过程]板块一：导入，检查预习一、谜语导入小朋友们，我们一起来猜个谜语：名字叫做牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。（蜗牛）出示蜗牛图，谁能向大家介绍介绍蜗牛？出示图2，很久很久以前，蜗牛可不是这个样子，瞧，它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。看到这两幅图，你有什么疑问呢？今天我们要学习一个有趣的寓言故事，故事的名字叫——（板书课题）二、学习生字“奖”1、读准三拼音，你会给“奖”找朋友吗？（扩词）2、你是怎么记住“奖”的？3、检查词语朗读翅膀蜻蜓蜜蜂唯恐生怕勉强说说哪个词在读的时候要注意什么？小老师领读。开火车读。学多音字“强”，查字典辨清读音、意思。4、检查读课文：①词语读得这么棒，相信读课文一定难不倒你们。下面请同桌互相读课文，读得好的送他一个大拇指，读错的帮她改正过来。②老师想请四位小朋友来读这个故事呢！（正音通句，评议反馈）板块二：理清层次一、我们给课文配了两幅插图，（出示图）。二、如果你仔细读一读，会发现课文的有些自然段可以为第一幅图配上文字，而又有那么几个自然段正好为第二幅图配上文字，快速默读课文，为这些图找找合适的文字吧（指导学生从整体把握课文内容）！三、指名交流、评议，理清课文脉络。板块三：朗读明理过渡：有一天，森林里举行了飞行比赛，很多昆虫都来参加了。一、指名贴图，并说说为什么这样贴？师：读了课文第二小节，大家知道和蜗牛一起进行飞行比赛的小动物有哪些呢?请一位小朋友到老师这儿的动物图片中选出来，贴到黑板上。(学生上台选了蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂的图片。教师帮助学生贴到黑板上。)师：大家同意吗？预设生：同意!师：真的同意吗?请小朋友们认真读读第二句话。想想就只有这三种小动物在和蜗牛比赛吗?(学生自读)预设生：我想，还会有其他小动物也来参加比赛的，会飞的小动物还有很多的。师：你怎么看出来的？预设生：我是从省略号这个标点符号看出来的。师鼓励：（你真是一个会观察会思考的孩子！）师：如果这儿就是赛场，假如蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞到了这，那蜗牛可能飞到了哪里了呢？蜗牛该贴哪儿呢?谁...
