14.1人体内物质的运输主备人：邵绍元一、教学目标1.知识目标：区别三种血管的结构特点和生理功能2.能力目标：通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。3.情感态度价值观目标：体验生命，关爱生命。通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。二、教学重点：三种血管的结构特点和生理功能教学难点：三种血管的结构特点和生理功能三、预习设计1．人体的循环系统由哪些部分组成？2．人体着运动程度增加或降低，脉搏会有什么样的变化？3．体质的强弱脉搏有关系吗？4．人体内的血管有结构和功能相适应吗？5．血管的分布情况看，“青筋”属于哪种血管？四、简案设计新课的引入：人体内物质的运输主要是由血液循环系统来完成的。人体的血液循环系统由血管、心脏和血液组成。血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。活动1：每2人为一小组，相互协作，做好感受血管跳动的实验，再分组讲座实验结果。活动2：观察课本中血管的类型模式图，描述所见所得，总结。得出结论设计意图-1-14.1人体内物质的运输主备人：邵绍元三种血管的结构特点和生理功能(出示大屏幕)血流方向血流速度壁厚薄腔大小分布功能动脉静脉五、课堂练习1.人体内物质的运输主要靠什么系统完成A．运动系统B．呼吸系统C．消化系统D．循环系统2．人体手背皮肤下的一条条“青筋”是A．动脉B．静脉C．神经D．毛细血管3．血液与细胞间进行物质交换的场所是A．心脏B．动脉C．静脉D．毛细血管4．我国对脉搏研究早在2000多年前就有，最早使用“切脉”来诊断病症的医学家是A．李时珍B．扁鹊C．华佗D．孙思邈5．人体的血液循环系统由、和组成，其功能是。6．大多分布在身体较深的部位，但在体表有时也能触摸到的血管是；大多分布在身体较浅的部位，在体表就可以看到的血管是；数量多、分布广、最细的血管是。六、教学反思：-2-14.1人体内物质的运输主备人：邵绍元1、这节课重视学生独立观察和比较分析问题，但课程中有同学连显微镜基本操作都不会。故上此课前，要特别强调学生巩固熟练显微镜的操作。2、C组同学谈到：动脉血流快、量大、腔大，不可以予以否定，有这种想法，很好，但教师应同其一同分析不足之处；有同学讲动脉会“动”，静脉是“静”的，也有一定道理，应予以鼓励。3、泥鳅可用肠呼吸，在空气中不易死亡，本是很好实验材料，但又过于活跃。故在选实验材料时要精选，不要太大条。不宜选用小鱼，它们很容易死亡。六|、自我评价：1、本节充分体现“学生是学习的主体”，教师在上课中的角色扮演较为到位。2、对于动脉、静脉的血流量一样多，有点牵强。3、好生、后进生，还是没有较为全面的认识。4、静脉瓣放到最后，好像有点不妥。5、把观察小鱼尾鳍提到第一节，效果更好。实验材料用泥鳅也比用小鱼方便，好用。-3-14.1人体内物质的运输主备人：邵绍元教后感：-4-
