第二课时课时目标：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。一、细读品位1、读一遍文章，只要你是用心去读了，总会有这样或那样的感受。我觉得刚才大家说得都有道理。下面我想看大家拿出证据来，课文的哪些词句让你气愤？让你痛快？让你开心？让你激动？为什么？来，快速读读课文。2、生自由快速读课文。3、交流。（一）气愤”1、学生交流。2、随即出示第二节：“明朝未年，荷兰侵略者……。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。”3、引导学生继续交流气愤之情。随机理解“奴役”这个词——那么什么叫“残酷地奴役”呢？4、师：是啊！他们挖空了心思，用尽了所有卑劣的手段，用尽了所有折磨人的酷刑，把罪恶的魔刀伸向了无辜善良的台湾人民。也许，我们能从一些电影电视里的有关镜头体会到这种残酷的场面。但历史的真实更会让包括我们在内的每一位有良知的中国人义愤填膺！痛恨不已！5、读了这段话，你心里头有什么感受？谁有话要说？6、你体会得很深刻！一切侵略者都是丧心病狂的杀人恶魔！就连当年荷兰侵略者的指挥官宋克，也不得不承认他们在中国犯下的罪恶太过分了！所以台湾人民——生：恨透了这伙强盗！7、、什么叫“恨透了”？8、对！就是非常非常地恨！恨到不能再恨了！那么，你能体会到这种仇恨吗？谁能用自己的朗读把它体会出来？9、指名读——评读——齐读10、假如你就是当时被荷兰侵略者残酷奴役的台湾同胞，你会对侵略者怎么说？（二）体会“激动”1、过渡：好！咱们暂且把仇恨埋在心里。谁再来说说哪些词句让你感到激动不已？2、学生交流，随机出示：“郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的岛屿……台湾！”（1）这说明郑成功十分痛恨荷兰侵略者，他决心已下，一定要赶走他们，收复台湾。（2）理解——“慷慨激昂”（3）我们一起慷慨激昂地读一读好吗？（4）生齐读郑成功的话。（铿锵有力！）继续交流。3、“渡海东征的这一天终于到来了”（1）这句话也感到很激动。（2）那你觉得，这句话中哪个词用得好？（3）体会“终于”用得好，因为它写出了大家昐望早日收复台湾的心情。还有台湾人民那种“恨透了”的心情。还能看出郑军官兵必胜的心情。4、小结：同学们说得很有道理，而且读书也很有方法，能够联系上下文来理解词语。好！我们一起把这一部分读一读，体会体会。5、生齐读“渡海东征的这一天终于来到了……充满了必胜的信心。”（三）体会“痛快”学生交流，随即出示第五节1、扣句：“随着一声巨响，所有的舰船都震动起来，……原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成碎片，飞向天空。”敌人的弹药库爆炸了，真是大快人心！（1）小结揭示：这是典型场面的描写。“他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。”——郑军官兵作战勇猛，把敌舰包围了，他们的大炮也没有作用了，这样，他们就只有等着挨打了，台湾同胞总算出口气了。“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。”——我从这里感到很开心！很痛快！这些荷兰侵略者，他们作恶多端，今天这是罪有应得！恶有恶报！他们被迫投降，郑成功终于收复台湾了。追问：哪个词让你痛快？“统统举手投降”“惊恐万状”：他们终于有这一天！这就是他们的末日！早知如此，他们何必当初呢？（2）小结揭示：这是对敌人的描写。2、从典型场面和敌人惭样的描写中，除了看到敌人的狼狈样感到痛快之外，你还体会到了什么？（郑家军的英勇善战，奋不顾身）3、认真读读课文，找出描写郑家军的句段，体会从什么地方感受到他们的勇猛和奋不顾身？学生交流，出示句段：“英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，架着舰船向敌人冲去。”这里有个“冲”字，你读出了什么？引导学生联系上下文反复读悟：（1）现了官兵的奋不顾身。（2）体现了郑军的军事战略才能感情朗读句子：（3）小结揭示：用词准确。4、这一节重点描写了收复台湾的战斗过程。（四）交流“开心”1、你们说，后...
