《拉萨的天空》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，认识“贴”字。3、能通过课文，理解作者对拉萨的喜爱之情。教学重点：通过有感情地朗读，体会语言的美。教学难点：凭借语音和图片，体会作者对拉萨的天空的赞美之情，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学准备：PPT课件教学时间：2个课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会生字词。2、能流利的朗读课文。3、知道本文内容，了解课文结构。一、导入新课同学们假期肯定去过很多地方，给你留下最深刻印象的是哪里？为什么？请三到四位学生回答。原来同学们都去过的这么多的地方啊！真让老师羡慕！今天啊，我们要一起学习一篇课文，这篇课文呢描写的是我国海拔最高、离天空最近的城市——拉萨，课文题目是《拉萨的天空》二、教授新课1、同学们都见过怎样的天空呢？请四到五位同学描述一下。说得非常好，老师呢也找到了几张天空的图片，大家一起来看看。展示三张准备好的不同的天空的图片。设置悬念：作者如此依恋拉萨的天空，究竟它有什么特别的呢？2、要弄懂这个问题，首先我们要扫清阅读的障碍。认一认：太妙了纯净视线不忍蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着请两位同学朗读，纠正他们的错误。教师范读。打乱顺序，请两个小组开火车朗读。比一比：1.存在2.金子3.深海纯净蓝晶晶圣地4.过年窗帘请两位同学朗读，纠正他们的错误。教师范读。全班一起读。3、初读课文齐声朗读课文，边读边思考：拉萨的天空特点是什么？湛蓝、透亮。浏览课文思考：课文具体讲拉萨天空的是哪几段？根据这课文可以分为几个逻辑段？第一段（1）第二段（2-4）——具体讲拉萨的天空第三段（5）听第一段朗读录音，思考第一段写什么？总写拉萨的天空的特点。听第二段朗读录音，想想这三自然段是围绕哪句话来写的？“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”听第三段朗读录音，思考它写了什么？拉萨的天空和拉萨的关系。这篇文章的结构是什么？总——分——总。三、结束新课，布置课堂作业：完成习字册的字词部分。第二课时课时目标：1、能理解课文中的字词。2、了解课文中使用的修辞手法。3、能体会作者的情感，有感情地朗读课文。一、复习导入上一课我们初步学习了《拉萨的天空》，现在我们来复习一下上节课内容。1、首先，读一读字词。请两到三个同学朗读，纠正错误。全班齐声朗读。认一认太妙了纯净视线不忍蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着2、课文分几个逻辑段，分别是第几自然段到第几自然段？段意是什么？第一段（1）：拉萨的天空的特点。第二段（2-4）：具体描写拉萨的天空。第三段（5）：拉萨的天空和拉萨的关系。二、教授新课，精读课文1、全班齐声朗读第一自然段。介绍拉萨“日光城”的美誉。有没有同学知道“蓝宝石”是什么样子的？将蓝宝石的图片与拉萨的天空图片对比，感受两者的相似性。“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”这句话用了什么修辞手法？比喻。是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物。作用：使所提事物更为形象化，更生动，容易理解。尝试造句。再读这一自然段，读出感情。2、听课文第二到四自然段的录音，思考它们分别从什么角度描写了拉萨的天空？第二自然段：映衬第三自然段：人的感受第四自然段：四季浏览第二自然段，思考：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这句话用了什么修辞手法？夸张。指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。作用：主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，引起读者丰富的想象和强烈共鸣，给人以深刻的印象。我们曾学过一些诗句如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”就是采用了这种手法。哪位同学知道“掬”是什么意思？用动作来表示。用双手捧起。相关成语：憨状可掬：形容顽皮娇痴、单纯幼稚的样子充溢在外。招人喜爱。笑容可掬：形容笑容满面。根据幻灯片理解“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”再读第二自然段，注意体现美。读第三自然段，着重体现...
