首先要精心的备课，要做到对所要教学的内容清楚了解，有的放矢。这就要求老师必须提前熟悉教材，了解与这课相关的文化背景。记得曾经听镇江华蕾老师的一个讲座，对她的一句话印象很深，她说：没听过10遍以上，不要尝试备课。除了熟悉教材，在备课中选对教法也非常关键。要领会教材的意图，多切合学生的实际生活，多找一找能让学生产生共鸣的方式和方法。在课堂上，要注意及时收到学生的反馈，及时进行自我调整，最大程度上提高学生对课堂内容的兴趣。一般小学生都特别喜欢听故事，这就要求老师要根据教材创设不同的教学情境，吸引学生的注意力，例如我在教唱三年级的《快乐的孩子爱歌唱》时，创设了一个大花园的情境，花园里有勤劳的蜜蜂，活泼的鸟儿，还有一群快乐的孩子。学生特别感兴趣。当然多给学生一点时间，耐心，引导和鼓励。学生在学习中由被动变为主动，从而提高了音乐课堂的有效性。当然，还需要老师具备一定的专业技能和素质。事实上，每个老师都有各自的特长和技能，要善于在课堂上利用和展示自己的才能。发挥自己独特的魅力。以唱歌技能见长的老师，在音乐教学中，要以充满激情的范唱让学生体验歌曲；以乐器见长的老师，可以用乐器的独特音色让学生感知音乐；以舞蹈见长的老师，甚至可以带领小朋友学几个动作，提高他们的课堂兴趣。所以这就要求老师们平时要多积累，多学习，多练习，多欣赏，提高自身的专业素养和技能。最后，我觉得还不能忘记应该去关爱，包容，信任每一个学生，使其“亲其师，信其道。”
