《美丽的小兴安岭》教案西村镇第五小学路春娜《美丽的小兴安岭》教案学习目标：1.学会本课的生字新词。2.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。3.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。4.有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。目标分解依据：基于课程标准：小学语文课程标准第二学段要求学生能利用汉语拼音识字，养成主动识字的习惯；阅读目标中学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能在教师的指导下，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。基于教材特点：本单元单元导读中提出：学习本组课文，能抓住景物的特点、按照一定的顺序描写景物。基于学生实际：学生在以前的阅读中，曾经初步了解了景物描写的顺序与方法，在此基础上，除了引导学生理解景物描写方法，还应引导学生尝试运用。教学重点、难点：1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。教学方法：情境教学法，自学指导法，讨论交流法评价活动方案：针对目标1，采用的评价方式：课堂上通过学生朗读正音，课后听写等方式检测学生对字词的掌握。针对目标2和3，采用的评价方式：课堂上让学生对小兴安岭主要特点及重要词语的交流进行归纳；通过小练笔的形式，检测学生对景物描写方法的运用。针对目标4，采用的评价方式：课堂上老师对学生进行指导朗读，学生展示及课后的朗读比赛等来检测学生的情况。教学活动预案：一、导入新课：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。今天老师要带大家去游览美丽的小兴安岭，想去吗？（教师板书课题）二、整体感知1、看地图，感知方位。出发之前，我们得做些准备：小兴安岭在哪里呢？我们一起来看看地图找找方向吧！（课件出示地图，生观察）说说你的发现。生说，师讲解：小兴安岭在我国东北地区黑龙江省的北部，与大兴安岭、长白山都是我国重要的林区。2、观看录像，感知美丽。看！小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。（师播放课文朗读录像）3、我们课前已经预习了课文，刚才又听课文朗读，欣赏了小兴安岭的视频资料，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？也就是说课文是围绕哪句话来写美丽的小兴安岭呢？学生再读课文找出中心句读一读，师板书（美丽的花园巨大的宝库、绿色的海洋）4、理清顺序。在描写景色时，作者是按什么顺序写的呢？生说师板书（春夏秋冬）三、品读课文，有感情的朗读课文。（一）学习第一段。1、同学们，在你的脑海中，你觉得小兴安岭的什么景物最多呢？（生说师出示课件欣赏）这里真是树木的海洋啊！你也感受到了吗？请大家认真的读第一段，从哪些词感受到树木多呢？（生说数不清、几百里、绿色的海洋）﹍﹍也能表明树很多。师板书树多绿色的海洋2、指导朗读：你们能用朗读把这一幅画面展现出来吗？（齐读第一段）过渡：这是小兴安岭留给我们的总体印象，那么一年四季的小兴安岭又分别是什么样的呢？让我们先走进春天的小兴安岭。（二）学习第二段。1、（课件出示第二段内容）请同学们自由朗读第二段，找找春天描写了哪些景物（生说师出示红字）2、春天，万物复苏，树木是怎样生长的呢？(师出示课件生欣赏图片)我们来读读描写树木的句子。品味重点语句：a春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。抽出是什么意思，把抽出换成长出，行吗？让生比较，抽出就是长出的意思。怎样的长出才叫抽出呢？同学们想想，树木蓄积了一个冬天的力量、一个冬天的精神，一到春天怎样地长出来啊？（奋力、使劲枝条快速而有力长出来的样子）。你看，作者用词多准确，一个“抽”字把春天的活力全都写出来了。谁能读出树木生长的样子？挑生读。b积雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，淙淙你感受到了什么?小溪的欢快。挑生读。c小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（出示课件小鹿的图片生欣赏）...
