三亚落日（第一课时）教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．通读课文，整体感知大意，并理清课文脉络，合理划分段落、概括段意。3.正确、流利地朗读课文。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：通读文本，学习生字。1．大声朗读课文一遍，相信你一定能把字音读准，语句读顺。2．小组合作学习：①组内练读生字组成的词语，注意提醒同伴读准字音。溅出收敛光芒玫瑰涨溢椰子树硕大无比摇曳搔着软软一盏蘸醉醺醺赤朱丹彤②借助工具书（或联系课文内容）理解以上词语，组内都不能解决的做上记号。3．随机抽号，分自然段朗读课文。解决疑难词语。活动二：初读文本，理清文脉。1．快速默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?2．组内概括段意推敲并记录。（注意用词准确）3．各组派代表班内交流，相互点评。活动三：再读文本，品味语言。1．轻声读课文，画出最能概括全文的句子。2．练读第1节，你是怎么理解“真有诗意”的？3．全班交流以上问题。一、导入1．日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？2．板书课题，齐读。3.三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚"落日"，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?二、通读文本，学习生字。1.小组汇报质疑。2.抽学号朗读生词。3.每组3号分自然段朗读课文。三、初读课文，理清文脉。1.一小组汇报：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?2.思考其他自然段写了什么？3.汇报分段情况，抽两组代表汇报交流，其他组相机补充。引导全班进行段意的评价交流。（从内容是否正确，语言是否简洁准确等方面进行评价）【检测反馈】1．组长报本课由生字组成的词语，其他组员在以下横线上默写。2．在加点字正确的读音下面画横线。颤（chànzhàn）动掠(lüèlüě)过悄（qiāoqiǎo）然无声3．写出同音字。①jiàn:浪花四（）毛遂自（）②xiè:不（）一顾一（）千里四、再读文本，品味语言。1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。讨论交流。(板书：真诗意)你是怎么理解"真有诗意"的?(有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)2．指导读好"真有诗意"、"美妙绝伦"、"一点也不……逊色"等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)五、作业这一课语言生动、优美，描写细腻，也是值得我们学习的。不信，你就去实际欣赏一番。放学后，可以选择一个最佳的观察地点，细细地去看，观察落日的形状、颜色、光芒和周围的云彩，然后把看到的和课文对比。教学反思三亚落日（第二课时）教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。2．通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色，产生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。活动单导学案调整与改进活动一：品味浓浓的热带风情1．自由读课文第二自然段，找出作者所描写的三亚景物，品味那浓浓的热带风情。2．小组交流。①你可以这样说：读着“”这句话，我仿佛看到了，听到了，感受到了。②感情朗读。3．全班展示交流。活动二：感悟美妙绝伦的落日景象1．仔细阅读第三、四自然段，完成填空。三亚的落日一会儿像，一会儿像，一会儿像。2．三亚的落日是善变的，相比较而言，你更喜欢它像什么呢？请找出有关的句子读读、想想、品品、画画。3．小组交流（各组展示出不同的风格）4．全班交流展示。活动三：学做小导游1．小组互相讨论，编写导游词提纲。2．学做导游。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子)3．班内展示，评选最佳导游。【检测反馈】一、品味浓浓的热带风情1.过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？2.活动一学生交流时作适当引导：①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。④从“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写方体会到作者的喜爱之情。3.指导朗读，读出喜爱之情。二、感悟美妙绝伦的落日景象1.过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽...
