教学目标：1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。3、能正确流利有感情地朗读课文。教学重点、难点：引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。教学过程：一、检查预习：1、读生字词（1）课前同学们都预习了课文，这些词语能读好吗？（2）出示词语，指名读。（3）学习多音字“漂”“没”“系”。2、理解词语（1）这些词语的意思你理解了吗？你理解了哪个词，说给大家听一听。（2）有没有不理解的词语呢？我们一起讨论。3、指导书写（点击出示田字格生字）（1）指导识记字形（2）指导书写在书写时，你们遇到困难了吗？你觉得哪个字不太好写？范写生字：滚、整（3）学生临写，师巡视纠正写字姿势。二、揭题质疑：1、板书课题：黄河的主人2、解题质疑：（1）结合生活实际说说“主人”是什么意思。（2）“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？三、自由默读课文，要求：1、自学文中生字词，能正确读写生字词。2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？四、组织交流：1、指名认读文中生字词。（略）2、指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。3、生回答思考题。（师追问“艄公”是干什么的？）幻灯出示中心句：他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。五、重点语句段落赏析：1、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。①理解重点词“如履平地”等。②答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。所以说艄公是“黄河的主人”2、同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。六、指名分节读全文。1、了解课文的朗读情况，发现问题及时纠正。2、体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内容处做上记号，准备交流。七、学习课文第一节。1、生齐读第1节，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。从中你体会到了什么？2、谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）3、媒体出现黄河波浪滔天的情景：放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：生齐读）汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、黄河之水天上来，奔流到海不复回……过渡：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。4、让我们再来读一读第一节，读出气势，生齐读。（结束）
