播种宽容的种子收获甜美的果实洪颖琪八年前的那个闷热的夏夜至今都让我记忆犹新，那是我高考结束填报志愿的日子。父母的唠叨，师长的教诲，自己的心愿……纷繁复杂！当我在志愿书第一志愿栏上端正的填写“扬州教育学院”的时候我就知道，我最灿烂的人生将会陪着一群群孩子共同度过，而我就是那心甘情愿的孩子王。五年前，踏进扬中市实验小学的那一瞬间，我就是洪老师了。记得第一节信息技术课，我去教室里领学生进机房。这群小家伙在教室的走廊上排队叽叽喳喳，这哪是一群活泼可爱的孩子，俨然是一窝没人管的小麻雀。眼中压根就没我这个老师！我真是气不打一处来，站到队伍的最前面，全然不顾自己的淑女形象大吼一声：“都站好了，讲什么话，哪来这么多的话要讲！”被我这么一吓唬，还果真凑效，小东西们立即闭紧嘴巴，鸦雀无声。可是好景不长，整个就三两分钟热度。这一次我束手无策了，第一次感觉自己那么无能。于是我在搞好常规教学的同时，积极思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习锻炼的机会，及时总结教育教学经验，在教学中，本着多想、多问、多学、多做。多想：想怎样才能让学生在课堂上活起来；想怎样才能培养学生的各项能力；想怎样才能培养学生主动自觉地学习。多请教老教师，多学别人的长处，力所能及地多做，为自己争取机会上各级比赛课，教育教学水平有了很大的提高。信息技术课堂教学中，“任务驱动”是谈的最多，也是用的最多的一种教学方法。要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容贯穿起来，巧妙地隐含在每个任务中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。于是，我也有针对性的编排了一些小故事，将教学中的重点、难点一一化解于故事之中。如：在教学苏教版五年级上册《插入艺术字和自选图形》，学习内容非常适合故事情境的营造，不仅可以让同学们在编故事中完成任务，还可以鼓励同学们利用自己的作品创作一个个漫画故事。在学生学会了插入图片的方法后，请同学们利用“自选图形”自己设计一个漫画场景编一个故事：他们在说什么呢？在哪里，想什么呢？他们又是怎么来的，他们又都表演了什么节目……。比比看，谁创作的作品最美，谁编的故事最有创意。通过编故事的方法，不仅让同学们在愉快的心情完成了任务，还延伸了任务，对于他们的语言组织和表达能力也有一定的帮助。从事教学的人都有这样的经验，课堂教学中往往充满着变数，这就需要教师的聪明机智。教师在处理教学紧急情况时，可采用故事教学法，以恰当的故事来应对教学突变，而达到化腐朽为神奇的功效。还是以教学事例来说明。一次在课堂上我正兴致昂然地讲课，忽然一学生不知为何笑了起来(教学中常常会遇到这样的事情)，置之不理吧，会引起其他学生的好奇和疑惑。怎么办?这时，我来了个故事，幽它一默，取得了较好的效果“张三有一天做了一个梦，梦见孙悟空，学会了几招七十二变的本领。以后在学校，张三每逢遇到自己不喜欢的课，摇身一变，变成小蜜蜂飞出教室，在外面尽情的玩，大家说张三能不笑吗？”学生们哈哈一笑，问题也就解决了。此时，尤应注意教学伦理问题，避免伤害学生。成长的经历使我懂得了，作为教师这个特殊的职业，我必须用一颗宽容的爱心去包容我的学生，并学会蹲下身子跟他们交流。虽然我只是一名信息技术教师，但是教育教学活动并不应该只局限于信息课程。教育的意义在于把先进的教育理念和课改的新思维带进课堂，带给所有的学生，使其高效获得知识。我经常和办公室的同志一起探讨如何使综合实践活动真正融合于各个学科之中。为了解决实际问题，我走进了语文课堂﹑数学课堂﹑英语课堂，在向他们学习的同时，也和他们讨论教材教法的取舍，教学重点难点的把握，教学设计的优化。可以说，这不仅是自我的继续教育过程，也是对综合实践活动的再认识。当自己提出的问题被大家所讨论，当自己的建议被大家所接受，当自己的分析被大家所赞许，那是何等的惬意！回眸五年的教学生涯，我脚踏实地，一步一个脚印，坚定而执着地前行着，在享受成功的喜悦同时，我深知：学无止境，不进则退。五年的时间只是我教育...
