高中化学教学设计《苯酚》【教学目的】知识技能：使学生了解苯酚的结构、主要性质和用途，学习设计实验进行探究的技能。过程方法：通过对苯酚性质的探究，培养学生的实验设计、观察和分析能力，逐步掌握研究化学问题的科学方法，体验化学知识的获取过程。情感态度、价值观：通过对苯酚结构和性质的学习，对学生进行结构与性质关系的化学学科思想和辩证唯物主义观点教育，培养学生严谨的科学态度。【教学重点】苯酚的化学性质【教学难点】酚羟基与醇羟基的区别【教学方法】实验探究法发现问题——提出假设——实验探究——获得结论【教具准备】苯和苯酚分子比例模型及多媒体课件实验药品：苯酚晶体、蒸馏水、5%的氢氧化钠溶液、1%的氯化铁溶液、浓溴水、苯酚稀溶液等。实验仪器：酒精、试管、玻璃管、药匙、酒精灯等。【设计思想】根据本节教材内容特点及对学生科学学习方法的培养，本节主要采用实验探究的教学方法，力求以学生为主体、过程为线索、实验为基础、问题解决为基本形式、能力培养为核心，引导学生学习实验探究的科学方法，发展学生的科学探究能力，为学生的发展创设广阔的空间，充分体现以学生发展为本的教学理念。【教学过程】教师活动学生活动教学意图〔过渡〕最简单的酚是什么呢？〔讲述〕苯分子里只有一个氢原子被羟基取代的思考教师活动学生活动教学意图【复习提问】判断下列哪些化合物属于醇类？(2)和(3)是什么关系?(1)CH2—CH2(2)CH3OHOHOH(3)CH2OH(4)C3H7OH〔设疑〕(3)属于芳香醇，(2)属于什么类物质？【讲授新课】〔讲述〕酚的概念，(2)属于酚类。〔投影〕对比芳香醇和酚官能团烃基官能团位置芳香醇酚判断、回答思考、回答、填表复习旧知识，唤醒学习新知识所需的已有经验，激发学生求知欲以旧带新，发现问题，提出问题，激活思维学习对比的方法，辨别化学概念，加深理解生成物是最简单的酚，叫苯酚。〔板书〕第四节苯酚〔设问〕苯酚的分子组成和结构如何呢？〔板书〕一、苯酚的分子组成和结构〔展示〕苯和苯酚分子比例模型〔追问〕苯酚分子具有什么结构特点？〔结论〕具有苯环结构和羟基官能团。〔板书〕二、苯酚的物理性质〔展示〕纯净苯酚样品和久置于空气中的苯酚，观色、味、态。〔讲述〕苯酚的色、态、味，久置变粉红色的原因及其保存方法。〔设问〕苯酚的溶解性怎样呢？能否设计实验验证苯酚在不同的溶剂中的溶解情况呢？探究实验一：苯酚的溶解性1、少量苯酚晶体，加2ml水，观察现象，加热后观察，冷却后再观察。2、少量苯酚晶体，加2ml乙醇，观察现象。〔强调〕1、试管口不能对着自己和他人；2、苯酚有毒，不要沾到皮肤上。〔思考〕苯酚不慎沾到皮肤上，如何处理呢？〔总结〕苯酚的溶解性。〔导思〕根据苯酚分子结构特点，推测苯酚可能有哪些化学性质？〔总结〕苯酚可能具有的性质：1、苯酚分子中的羟基氢可能有酸性；2、苯酚分子中的苯环上氢能发生取代反应。〔板书〕三、苯酚的化学性质〔追问〕设计什么实验来验证推测？探究实验二：苯酚分子中羟基的性质向苯酚浊液中慢慢滴加氢氧化钠溶液至恰好出现明显变化，观察现象。〔结论〕苯酚具有酸性。〔板书〕1、苯酚的酸性〔设问〕苯酚的酸性强弱如何？设计实验验证苯酚的酸性强弱与常见盐酸、碳酸的关系？探究实验三：苯酚酸性的强弱1、向苯酚钠溶液中滴入稀盐酸，观察现象。2、向苯酚钠溶液中吹入二氧化碳气体，观察现象。（用上述实验二制得的苯酚溶液完成实验）思考、讨论写分子式、结构式观看、分析观察、总结、回答引导学生设计实验，并分组实验，在实验过程中完善实验设计，回答实验现象并得出结论回答讨论，分析，回答思考、讨论分组实验，描述现象，得出结论写出苯酚与氢氧化钠反应化学方程式讨论，归纳：强酸制弱酸分组实验，描述现象，书写化学方程式，得出三种物质酸性强弱关系运用苯酚概念分析和解决问题抽象变具体，培养空间想象力培养学生实验观察能力使学生积极主动参与，亲历探究，发现问题并及时处理解决问题培养学生实验基本技能培养灵活运用知识能力培养学生用已有知识的分析推理能力，提出假设，建立学科思想：结构决定性质引导学生运用科学方法探究，实验论证假说进一步认识苯酚...
