教师如何对待幼儿的攻击性行为攻击行为是指个体对他人进行身体或言语的攻击。不同年龄段幼儿的攻击行为会或多或少地表现为打人、推人、踢人、抢别人的东西。从攻击性行为的意向性可以分为两类：敌意的攻击和工具性的攻击。从案例中小玉连续抓人的表现来看，如果任其不断升级，不仅会影响其道德行为的发展，而且造成其今后人际关系的紧张和社交的困难，因此迫切需要我们教育工作者的细心关注和适度干预。1．转移注意法。在幼儿情绪紧张或控制力弱的情况下，很容易出现攻击性行为。我们可以带他去跑步、打球、玩玩具或帮老师做一些力所能及的事情来转移其注意，减少孩子的攻击性。2．代币制法。教师、家长可选择幼儿最喜欢的物体作为代币物，纠正幼儿的不良行为。如不抓人可得到一个小红星．几个红五角星可以换一个小奖品，如女孩子喜欢的玩具小动物和男孩子喜欢的奥特曼等。3．角色扮演法。在游戏时，老师可以通过扮演一定的角色，让幼儿认识到他人对其攻击性行为的不满，从而使其对自己的攻击行为产生否定情绪。4．榜样示范法。首先，家长一定要身教重于言教，对孩子的教育态度要一致．不溺爱、不打骂孩子，为其树立良好的榜样；其次，应有意识为幼儿选择有教育意义的教材，如用动画片、故事中的英雄人物来激励幼儿；再次，多让幼儿与同伴交往，逐步培养幼儿合作分享、助人为乐的行为。攻击行为是一种常见的行为，我们不要极力强迫、制止和指责，应适时、适度、适量地进行
