《谈礼貌》教学案VIP专享VIP免费

2012-2013学年第二学期中华路片区五年级语文教学案20、谈礼貌主备：桃园小学罗玲慧审核：中华路片区五年级语文组课型：阅读授课时间________教材分析:《谈礼貌》是一篇说理性的文章。文章告诉了我们：礼貌待人是中华民族的优良传统，学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。为了让自己的观点更有说服力，作者列举了三个小故事：《说岳全传》中的牛皋和岳飞分别向一老者问路，两种不同的态度让老人有不同的反映；一学生踩脏了女青年的长裙因为双方的理解化解了一场纠纷；周总理理发时被划破了脸却主动安慰理发的师傅。三个故事中，有古代的有现代的；有发生在小人物身上的，也有发生在伟人身上的，每一则故事的结尾都有议论，增强了文章的说服力。课文简单明了，通俗易懂。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。3、懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。教学重、难点：通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。教学准备：课件第一课时课时目标：1、学习生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，理清段落。教学准备：课件教学过程：一、预习导学1、大声朗读课文，要求把课文读正确、读流利。2、理解下列加点字和词语的意思。（借助工具书、联系上下文或结合具体语境等）古训：_______________________________________________________________________粗暴：_______________________________________________________________________纠纷：_______________________________________________________________________文雅：_______________________________________________________________________彬彬有礼：_______________________________________________________________________出言不逊：_______________________________________________________________________3、从文中找出合适的词语填空。减少（）深感（）待人（）12012-2013学年第二学期中华路片区五年级语文教学案避免（）沟通（）耐心（）4、填空：《谈礼貌》是一篇____________文章,作者先引用____________引出观点、然后列举了三个以礼待人的三个典型事例：_________________________________________、______________________________________、_______________________________________。告诉我们：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课堂研讨(一)导入揭题1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。2、板书课题：谈礼貌3、礼貌这个词你们一定不陌生，说说你对这个词的理解或者看法？（态度和善、热情、主动、周到、尊重女性、爱护幼小、仪表端庄、言行一致、整洁卫生）那文中的作者对礼貌又有哪些看法呢？（二）初读课文，检查反馈。1、打开课文，轻轻地读一读课文，注意，要读准每一个字，读通每一句话，想想课文主要讲了什么？2、检查预习情况，并进行预习反馈。出示：认读本课的生词（三）整体感知，理清脉络。1、刚才我们初读了课文，谁来说说看，文章一开始就提出了什么？接着文章用了哪几个事例进行论证？文章的最后又是如何总结全文的？2、生交流3、小结：这篇课文一开头提出“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”接下来用了三个具体的事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处，最后再一次强调“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。”三、当堂训练1、看拼音，写词语。yuèfēijiūfēnānwèiqīngcāotǎorénxiàn()()()()()jiǎ...