2012-2013学年第二学期中华路片区五年级语文教学案20、谈礼貌主备:桃园小学罗玲慧审核:中华路片区五年级语文组课型:阅读授课时间________教材分析:《谈礼貌》是一篇说理性的文章。文章告诉了我们:礼貌待人是中华民族的优良传统,学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。为了让自己的观点更有说服力,作者列举了三个小故事:《说岳全传》中的牛皋和岳飞分别向一老者问路,两种不同的态度让老人有不同的反映;一学生踩脏了女青年的长裙因为双方的理解化解了一场纠纷;周总理理发时被划破了脸却主动安慰理发的师傅。三个故事中,有古代的有现代的;有发生在小人物身上的,也有发生在伟人身上的,每一则故事的结尾都有议论,增强了文章的说服力。课文简单明了,通俗易懂。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字词,理解由生字组成的词语。3、懂得礼貌待人,使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例,并结合事例说说礼貌待人的好处。教学重、难点:通过理解课文,让学生懂得从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。教学准备:课件第一课时课时目标:1、学习生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容,理清段落。教学准备:课件教学过程:一、预习导学1、大声朗读课文,要求把课文读正确、读流利。2、理解下列加点字和词语的意思。(借助工具书、联系上下文或结合具体语境等)古训:_______________________________________________________________________粗暴:_______________________________________________________________________纠纷:_______________________________________________________________________文雅:_______________________________________________________________________彬彬有礼:_______________________________________________________________________出言不逊:_______________________________________________________________________3、从文中找出合适的词语填空。减少()深感()待人()12012-2013学年第二学期中华路片区五年级语文教学案避免()沟通()耐心()4、填空:《谈礼貌》是一篇____________文章,作者先引用____________引出观点、然后列举了三个以礼待人的三个典型事例:_________________________________________、______________________________________、_______________________________________。告诉我们:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课堂研讨(一)导入揭题1、同学们,我们中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦”。人在社会上生活,总要和别人交往。在人们的交往过程中,一个人是否讲礼貌,往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天,我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。2、板书课题:谈礼貌3、礼貌这个词你们一定不陌生,说说你对这个词的理解或者看法?(态度和善、热情、主动、周到、尊重女性、爱护幼小、仪表端庄、言行一致、整洁卫生)那文中的作者对礼貌又有哪些看法呢?(二)初读课文,检查反馈。1、打开课文,轻轻地读一读课文,注意,要读准每一个字,读通每一句话,想想课文主要讲了什么?2、检查预习情况,并进行预习反馈。出示:认读本课的生词(三)整体感知,理清脉络。1、刚才我们初读了课文,谁来说说看,文章一开始就提出了什么?接着文章用了哪几个事例进行论证?文章的最后又是如何总结全文的?2、生交流3、小结:这篇课文一开头提出“礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。”接下来用了三个具体的事例来说明礼貌待人,使用礼貌语言的好处,最后再一次强调“学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。”三、当堂训练1、看拼音,写词语。yuèfēijiūfēnānwèiqīngcāotǎorénxiàn()()()()()jiǎ...