用比例解决问题教学目标：1、使学生掌握运用比例解决问题的方法，能正确运用正、反比例知识解决有关问题，2、发展学生的应用意识和实践能力。教学重点：运用正、反比例解决实际问题教学难点：正确判断两种量成什么比例教学准备：课件教学过程：一、旧知铺垫1.下面各题两种量成什么比例？（1）一辆汽车行驶速度一定，所行的路程和所用时间。（2）从甲地到乙地，行驶的速度和时间。（3）每块地砖的面积一定，所需地砖的块数和所铺面积。（4）书的总本数一定，每包的本数和包装的包数。过程要求：①说一说两种量的变化情况。②判断成什么比例。③写出关系式。如：2.根据题意用等式表示。（1）汽车2小时行驶140千米，照这样速度，3小时行驶210千米。（2）汽车从甲地到乙地，每小时行70千米，4小时到达。如果每小时行56千米，要5小时到达。70×4=56×5二、探索新知1.教学例5（1）出示课文情境图，描述例题内容。板书：8吨水10吨水水费12.8元水费？元（2）你想用什么方法解决问题？过程要求：学生独立思考，寻找解决问题的方式。教师巡视课堂，了解学生解答情况，并引导学生运用比例解决问题。汇报解决问题的结果。引导提问：A．题中哪两种量是变化的量？说说变化情况。B．题中哪一种量一定？哪两种量成什么比例？C．用关系式表示应该怎样写？板书：解：设李奶奶家上个月的水费是X元8X=12.8×10X=X=16答:李奶奶家上个月的水费是16元（3）与算术解比较。①检验答案是否一样。②比较算理。算述解答时，关键看什么不变？板书：先算每吨水多少元？12．8÷8=1.6(元)每吨水价不变，再算10吨多少元。1．6×10=16（元）（4）即时练习。王大爷家上个月的水费是19.2元，他们家上个月用了多少吨水？过程要求：①用比例来解决。②学生独立尝试列式解答。③汇报思维过程与结果。想：因为每吨水的价钱一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，水费和用水吨数的比值相等。解：设王大爷家上个月用了X吨水。12.8X=19.2×8X=X=12或者:16X=19.2×10X=X=12答:王大爷家上个月用了12吨水。2、教学例6。（1）出示课文情境图，了解题目条件和问题。（2）说一说题中哪一种量一定，哪两种量成什么比例。（3）用等式表示两种量的关系。每包本数×包数=每包本数×包数（4）设末知数为X，并求解。（5）如果要捆15包，每包多少本？3、完成课文“做一做”。4、课堂小结。三、巩固练习完成练习九第3～5题。
