思考与调整：思考与调整：一年级语文学科教案第五单元课题：识字7第1教时总第个教案教学目标：1、学会6个生字，并能正确书写其中3个。认识两个偏旁。2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。3、有感情地朗读全文。教学重点：指导学生通过看示意图初步认识会意字的造字方法。教学难点：学会生字，能正确书写。课前准备：生字卡片、教学挂图预判1：师：众字怎么写好看？生：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。预判2：师：成字怎么写好看？生：成的第四笔斜钩要写舒展，略有弧状教学程序：一、创设情境，看图识字出示左上图1．猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。2．找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。(相机出示：工人跟从群众）３．读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）４．比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、寻找规律，自主识字1．小组学习，讨论：生字与图有什么关系？（方法提示：看看图——读读字——想想意）（1）左页左上图（一）：这位小朋友在干什么？他走路的姿势像一个什么字？（出示）人工人“工人”是干什么的？练习用“工人”说话。左页左上图（二）：图上有几个小朋友？跟“从”有什么关系？（出示）从跟从左页左上图（三）：图上的小朋友变多了，称为“众”。这三个小朋友排队的样子像“众”。（出示）众群众（2）这三个字与人的多少有关，你真的读懂了吗？小组合作演一演，边演边说说表演的意思与字的关系。（3）试着根据表演编儿歌识记。（一人行走人人人，两人并排从从从，人多势众众众众。）思考与调整：2．学习儿歌，理解句意。过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）（1）自由读儿歌。要求：读准字音，读通句子。（2）检查自学情况：金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音（3）检查儿歌朗读情况（4）齐读儿歌，说说你读懂了什么？“二人从”：两个“人”字合在一起就是“从”，或者地个人干什么，另一个人也跟着干什么，也叫“从”。“三人众”：三个“人”字合在一起就是“众”，也就是人多了称众。“众人一条心，黄土变成金。”△先请听故事：《“大力士”小蚂蚁》。议一议：小蚂蚁是真的大力士吗？蚂蚁这么小，怎么搬动大青虫呢？从蚂蚁身上，你学到了什么？△情境表演：搬讲台。△再看右图说一说：这几个小朋友在合作干什么？3．齐读儿歌：从中你又明白了什么？众人一条心，黄土真能变成金吗？4．朗读、背诵儿歌。三、自主探究，识字写字1．认读生字词。2．按笔顺描红。反馈“变、成”的笔顺。3．学新偏旁：群——羊字旁成——戈字旁4．你是怎么记住这些字的？5．指导书写，师重点指导以下字：众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状6．学生提出难写的字，教师范写。7．学生描红、临写，教师巡视指导。8．学生互相评议书写情况。四、作业布置1．填空：成共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。2．课文内容填空：一人单独走是（）二人结伴走是（）三人成群走是（）五、板书设计：教后记：
