《墨梅》教案课题：《墨梅》授课年级：五年级授课老师：范莉教学目标：1.学习生字词，正确理解古诗的意思。2．反复诵读诗歌，体会诗句所表达的思想感情，通过欣赏图画理解图题诗的诗情画意。3．在诗画的感染下，提高学生的朗读能力。4．感受古诗文字和意境的美,体会诗人卓尔不群、超凡脱俗的气节和人品。5．培养学生的审美情趣。教学难点：感受古诗文字和意境的美,体会诗人卓尔不群、超凡脱俗的气节和人品。教学重点：理解本诗的诗情画意。一、导入1．“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”从古到今，不知有多少赞颂梅花的诗句，今天我们要学习的，是元朝著名诗人、画家、书法家王冕的作品。王冕，字元章，号梅花屋主（板书作者、诗题。读课题）2.在学习这首诗之前我们先来了解一下这首诗的生字：出示生字卡3．墨梅指什么？猜一猜课文可能会写些什么吗？二、初读诗歌放声自由朗读诗歌，注意：将字音读准、诗句读通顺；看看读完古诗后你会有什么疑问。（多读几遍）（一）朗读：1、指名读，正音：乾坤。2、齐读。（二）质疑：1、读完诗歌后，你有什么疑问？2、小结：为何作者画笔下的朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的，丝毫没有想用鲜艳的色彩去吸引人，得到人们的夸奖呢？三、品读解疑咱们静下心来带着问题默读课文，边读边做批注，自己用多种方法弄懂诗句的意思，可以查字典，可以联系上下文，还可以和同桌小声讨论一下，实在不明白的地方就作上记号。（一）一、二行诗1、解词（1）指名读一、二行诗句。这两行诗里有没有不懂的字词？洗砚池：洗毛笔、砚台的池塘。传说大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。淡墨痕：这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。（2）理解诗句：谁能说说这两行诗句的意思。这幅画画的是我家洗砚池边的一棵梅花树，每一朵花瓣上都有淡淡的墨痕。（板书：淡）（3）感受意境，再读读诗。2．下面老师画了一幅梅花，请同学们欣赏一下。老师画的这幅是不是我们诗上写的那幅墨梅呢？不是的，同学们能想像这首诗画的是怎样的一幅墨梅吗？师叙述：这幅《墨梅图》画的是横向折枝墨梅，枝干舒展挺秀，构图清新悦目。用墨浓淡相宜，花朵的盛开、渐开、含苞都显得清新俏丽，生气盎然。虽然只用了淡淡的墨色轻染“淡墨痕”，却把梅花含笑娇俏的样子生动地刻划出来。（二）三、四行诗诗人为什么特别爱这朴素淡雅、端庄秀美的梅花呢？指名读三、四行诗句，师引读。清气：香气，这里指纯朴清香的气息。乾坤:象征天地。1、释句：谁能用自己的话说说这两句话的含义。它并不需要人们夸奖它的颜色多么艳丽，只是为了保留那清新的香气充满在天地之间。(板书：满)2齐读整首诗。师小结：诗中，一个“淡”字道出画梅花的技法，又刻画出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨，令人耳目为之一新。一个“满”字，不仅传神地写出了梅香的充盈激荡，而且使得诗人人格魅力分外的耀眼！“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。”人们是这样称赞王冕的。现实中的王冕与他笔下的梅花一样，卓尔不群、淡泊名利。（板书：卓尔不群）想像引读：一个清晨，晨光微曦，王冕手持书卷，缓步来到家乡的洗砚池边，轻轻坐下，静静的赏梅。看着看着，他欣然拿起画笔在纸上挥毫，情不自禁的吟诵起来—我家洗砚池头树，……（3）同学们，此时假如你是王冕，那么你怎样来表达你心中的梅花呢？下面请同学们思考一下你心目中的梅花，然后把它在黑板上画出来，我们一起来欣赏。（4）同学们一起来评价。(5)下面我们就来进行一个朗读大比拼，看看哪个组读得最好。（6）进行朗读评价。四、课堂小结这首别致的咏梅诗中，诗人以清新自然的笔调抒发了质朴高洁的情怀，表达了诗人轻视功名利禄，不愿意与世俗合流的高尚情操。这首诗言美、情美、意境美。希望同学们能够把它熟读成诵。
