英语预习作业的基本类型：1.自我尝试型模仿听读猜测单词、句子意思练习单2.发现问题型通读课文，画出或整理自己不会读，不理解的词、句或语言现象3.归纳提炼型找出同类词（发音，意义，用法）对语法规律进行归纳总结（复习课/高年级）设计相关练习（高年级）等4.资源积累型通过查阅教材和工具书理解词义和课文。整理重点词句：查阅相关资料或利用网络了解课文内容的背景知识，借助于工具书用词造句（高年级）5.材料准备型制作学具；话题简述；角色扮演英语预习展示活动的一般类型听：听音选择，排序，画画，翻译，猜谜，动作比划等说：Freetalk头脑风暴，猜一猜，回答问题，看图说话，对话，角色扮演，话题简述，讲小故事（高年级）等读：根据图片、卡片或其他提示读出单词：试读词组、句型、课文：阅读与教材难度相当的语音教材等写：补全单词、看图写单词、连词成句、连线匹配、完成练习等其他：看图配对、小组合作游戏、表演歌谣、演唱歌曲等预习作业设计基本要求1.预习作业必须与教学目标吻合，减少随意性2.小学预习作业必须只有探索性、趣味性和灵活性3.要有明确的要求，要有方法指导4.学程必须根据学生的预习情况而设计，预习与学程不能脱节，必须以学定教，顺学而导5.预习作业时作业的重要组成部分，所以必须严格控制巩固作业的量，同时要对学生的预习情况及时评价、给以必要的肯定和鼓励，从而保证学生能高质量地完成预习作业6.预习并不等于做练习，在高年级，教师可以设计少量练习，也可以便用身边的教辅用书，但要写清楚第几页第几题7.可以根据教学内容的需要，教师在课堂上创设问题情境，让学生进行自主学习8.预习作业必须依据本班学生的实际情况而设计，必须有自己的智慧达标检测1.与教学目标教学内容吻合，C部分四会2.依据课标，重点检测学生共性问题和疑难问题3.练习设计要考虑学生的认识水平和理解水平，由浅入深，内容避免重复，有必做和选做，体现分层。4.形式多样，题型新颖活泼，符合小学生的心理特点，调动学生思维积极性。5.当堂完成、批改和反馈。
