师德，托起明天的太阳学校：范里一中姓名：强双鸽日期：2012年5月4日师德，托起明天的太阳人们通常把童真的孩子比喻成花园里的幼苗、花朵等，而培育这些幼苗、花朵的老师就向辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。是的，教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。长期的教学告诉我们：师德，犹如教师的生命，微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒。作为教师要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。才能培养出新时期品德高尚的学生。因此，重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。师德高尚的教师，我觉得在日常经常注意以下几个方面：首先，要具有强烈的责任心和使命感。一方面，教师的责任心主要体现在传授文化知识，教好功课上，这也是教师对待自己的事业的态度。韩愈曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。”因此，教师要刻苦学习业务知识。精通自己的专业，深入钻研教材，掌握教材的重点、关键和难点，讲课才能引人入胜，唤起学生强烈的求知欲。教师精通自己的本行业务还表现为懂得探讨教学方法，积极学习新的教学方法，热心地投身到教改活动中去，通晓人的认识规律，学会把知识传授给学生的本领，学会化繁为简、深入浅出，使学生容易接受的技巧。在工作实践中，作为教师的我们会遇到许多新问题、新情况，需要不断地“再学习”。教无止境，学海无涯。教师要尽可能地博览群书，涉猎百科，具备多方面的知识，才能起到“传道、授业、解惑”的作用。教师的知识越丰富，越深厚，越能受到学生的敬重。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的师德和人格魅力来影响学生。其次，作为教师，要注重和学生平等、民主的进行心与心的交流。教师要虚心接受学生的意见。不断改进工作方式，要注意克服工作中的不足，严于解剖自己，努力培养民主气氛。对学生的意见，要进行分析，以理服人。由于不同的青少年处于不同的教育环境，存在着不同1的生活经历和个性特征，因此，教师对每一个学生不能采取完全相同的教育方法，而应该因人而异，循循善诱，一般来说，由于学生在学校集体中有共同的地位和共同的奋斗目标，所以在他们心目中对教师就形成了共同的“期望形象”。他们期望教师既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。他们期望教师能给他们以丰富的知识、高超的本领，能给他们欢乐和幸福。实践表明，教师越是有权威，学生的这种期望越强烈，对教师对自己的评价和态度越敏感，越重视。因此，在工作中，树立教师的美好形象，是完全必要的。如果教师只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响教师的威信，给工作带来阻力。教师在运用自己的权威时，要注意虚心接受学生的各种意见，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。好多教师对学生的印象是古板，学生形容这样的老师叫“冰冷的心，冰棍的脸，烦躁的语言。老师们聚在一起常感叹：现在的学生不好教，打不得，骂不得，批不得不用说，还冷漠挑剔。身为教师，育人为本，我们有责任让学生走出冷漠，在阳光下绽放花朵。著名教育家陶行知说，教育是要创造出让自己感动的人。冷漠也是缺乏对生活的感动，这并非...
