提高小学数学课堂教学质量之我见湖北工程学院数统学院“国培”学员梁卓非摘要：现阶段，高质量的小学数学教学要求教师要灵活处理课本教材中的内容，能够把纯理论性的数学知识转化成能应用到社会生活实践中去的实际技能和技巧，以有效提高小学生的数学素养，并进一步提高小学数学的教学质量。但就目前的教学现状而言，小学数学的教学质量比较低，学生的数学素养也不高，这就要求教师要针对这些问题采取有效的措施，以改善这种低效率的教学现状，从而促进小学生数学素养和小学数学教学质量的提高。关键词：小学数学；教学质量；提高教学质量是学校的生命，是教学之本，也是我们每一位教师始终探讨的一个永恒主题。要提高教学质量，首先必须要向40分钟课堂要质量，因为课堂教学是整个教学过程的关键环节，是学生获取知识、掌握理论的主渠道。但数学因其学科特点，不像语文课堂那么生动有趣，有时甚至有点乏味，为在有限的40分钟内达到应有的教学效果，教师必须充分发挥课堂教学职能，调动学生学习的积极性，让学生在轻松活跃的气氛中愉快地接受知识。那么，怎样才能有效提高数学教学质量呢？一、.做学生喜欢的老师常言道："亲其师，信其道"。作为教师，首先要和自己的学生建立良好的关系，因为良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一名老师而喜欢一门课程，同样也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半；其次，要善于鼓励和引导学生。因为我们所面对的是一个个生命个体，他们有自己的喜怒哀乐，有自己的好恶，教师要善于观察和了解学生，掌握其个性特点，善于发现，对于学生的点滴进步，都要给予及时的鼓励。对于学生的不良情绪要善于引导，让学生走出困惑；再次，要为学生着想，坦诚相待，诚心实意为学生着想、为学生服务，要尊重、理解、宽容学生，并真心的热爱他们。二、.做好充分的课前准备课前准备工作是否做得扎实、有效，关系到能否充分调动学生的学习积极性，关系到一节课的成败。做好课前准备工作，首先要研究教材，因为教材是教师和学生的"教"与"学"的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：（1）研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。（2）研究教材。教材是教学的依据。我们的新版教材和生活联系紧密，教师教学时要从学生感兴趣的生活问题入手，抓住学生兴趣，把数学问题和生活紧密结合。（3）研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。做好课前准备工作，其次要研究学生，因为课堂学习的主体是学生。（1）研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况。（2）研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。三、合理分配教学时间为了保证学生在短的时间内学好新知识，教师要努力改变教学中不分主次的现象，同时教师要根据学生的实际学习情况及教学时间情况对教学内容和教学环节进行精心地安排和剪裁，要抓住难点、突出重点的教学。1、在各个教学上，保证新知教学。在安排这些教学环节时，要以新知为中心，如开始的复习内容要和新知密切相关，复习时间3－5分钟，最多不超过10分钟。这样一来既复习旧知识又巩固新知，每堂课一般都要安排10分钟左右的时间让学生运用新知独立作业，使学生当堂掌握新知。2、新授课突出重点和难点。教师上课时常常感到要讲的内容很多，时间不够用。其实，一节课要讲的内容并不多的，因为新知大都是建立在旧知的基础上，教师关键要善于抓住有限的时间对新知的重点和难点部分进行教学。例如：“和是11的加法”涉及到的知识有：①10以内的数的组成和分解；②10以内的加法；③3个数连加（如7＋3＋4）；④计算法则：“凑10法”。其中①②③方面的知识是学生已掌握的，只有“凑10法”是新知识，在新知识中，按“凑10法”的需要，把其中...
