在新课标教学工作中应注意的四个问题一、充分认识当前中学生的心理状况，有目标的开展教学工作由于时代的发展与社会的进步，特别是我们生活在中国最先进、经济较发达、各种新生事物层出不穷的深圳这个社会中，由于这个移民城市的特殊性，因此，我们在深圳的教学工作已不能仅仅满足让学生学习到文化知识这一点上了，我们不但要教授学生学习文化知识，还要在承认深圳学生与内地学生相比更具有成熟的心理、更具有接触较多新生事物的这一前提下，努力提高学生的综合素质和分辨事物好坏的能力，积极培养他（她）们良好和感恩的心理。在这一学年的教学工作中，从我的心里讲，我没有过分的把他（她）们当成是我的学生，而是把他（她）们当成我生活中的好朋友，用心去倾听他（她）们的烦恼和快乐，用我的行动去影响他（她）们，用我的言行去感染他（她）们，用好的事例去感动他（她）们，用一些感恩的事例去教育他（她）们。由于我这样的定位，使我与学生之间建立起了一座沟通的桥梁，与他（她）们取得了的信任，达到了基本的默契，培养了他（她）们良好的心理，只要心理问题解决好了，才能使学生对我所教学的数学课程感兴趣，也才能提高学生的学习成绩。在本学年的教学工作中，1我充分了解和尊重他们的心理，数学教学工作得到了比较好的开展，取得了比较好的效果。二、采取多种形式，培养学生学习数学的兴趣兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味数学的作用；提高教师自身的教学艺术等等。在此，本人主要谈一下用激励法来培养学生的学习兴趣。从学习成功中得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。对学生应多一些鼓励，少一些批评，绝不能讽刺挖苦学生，以免刺伤学生的自尊心，形成敌对意识，产生逆反心理，加深厌学情绪。而应以“鼓励”为主，寻根问底，找出病源，对症下药。俗话说“一把钥匙开一把锁，”每个学2生都有各自的特点，教师必须因人而异，因材施教，培养他们的学习兴趣，减轻他们的心理负担。其实在学习数学的过程中，学生感到吃力、乏味的主要原因则在于学习碰到困难时，得不到帮助和鼓励，从而对数学学习失去信心。对于这一类学生，尤其应该在思想上给予鼓励。他们一有进步，教师应及时表扬。要知道，有时教师的一句话，一个手势、乃至一个眼神，都会对学生产生很大影响。赞许和表彰都能极大地增强学生学习数学的自信心。因此，教师应根据每个学生不同的心理状态和认知程度加以正确引导和耐心的辅导，使学生体验到成功的愉悦心情，从而强化他们学习数学的兴趣。三、充分了解教材内容，分层次，分范围开展教学工作，尽量使教学效果覆盖全体学生由于我本人已从事教学工作近十年，已带过二届初中毕业生，因此，我个人对初中数学教学内容比较熟悉。在日常教学工作中，我按照康乐学校的教学工作的总体安排，每一节课把握好进度，安排好章节讲授内容，备好教案，用心讲解。教完每节课后，及时对教学情况进行全面回顾小结，根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的教学设计，并及时修订教案。在实际教学工作中，我结合学生的基本条件、智力情况、学习的主动性等因素，在教授好基本内容的同时，分层次、分难度、分范围地开展教学工作，即因材施教，分类推进。对于尖子生的培养，我布置适当的难题让3他们做作业，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、有创意，注重逻辑关系，力求解题的完整、完美。对于...
