相信自己是最棒的幼儿情况分析：瑞瑞是我们班最胆小的孩子，平时很少与老师、同伴交流。上课也不认真，老师讲的时候他的思路很少跟着老师走的，从来不举手回答。无论是动手还是语言表达等方面发展的都不行。这样一个沉默不语的孩子却经常会有攻击性行为，而且反复提醒他都没有用。个案研究过程记录：瑞瑞是个小小的男生，无论是个子还是各方面的发展感觉都还停留在小班，很少说话的他感觉像是活在自己的世界里。每次上美术课，他总是乱涂乱画一番怎样教他都没用。同时我们也了解了瑞瑞的家庭，一般都是妈妈在带他，爸爸忙于工作，我们让妈妈回去多教教他，他妈妈也很无奈的说自己也不知道怎么教才好，面对他表现出的种种问题。我们采取了一下具体的措施：1、对于瑞瑞上课不认真的情况我觉得其实每个班多多少少都有这样的孩子，我们做老师的得特别留意他们，首先得培养他们的兴趣。变老师的“要他听”为他自己的“愿意听”。面对这样的孩子，一定要注意调动学生的学习兴趣，变”要我学”为“我要学”。所以我们首先要对这种学生要有信心然后要变得有耐心。2、每个孩子在发展过程中都有不同程度的攻击性行为，攻击性行为是个体发展的一种不良倾向，往往会造成人与人之间的矛盾、冲突，不利于形成人际间的良好关系。现在的孩子大多数是独生子女，往往是家庭的中心，更是祖辈眼中的“小皇帝”。由于父母工作忙，孩子从小基本由爷爷姥爷两家老人带，此时正是幼儿个体社会化的初始阶段，是个性形式的奠基时期。而老人带孩子常常有这样的传统，当小孩子不小心摔跤，老人便赶忙说：“都是这条路不好，把我孙子摔倒了，”甚至还踩踩石头说“石子不好，谁让你把我孙子摔倒的！”采用这种方法，当时还真能奏效，小孩不会更哭泣，因为他的注意转移了，但时间一久，就养成了一种习惯，无论遇到什么不顺心的事，则易怒、发脾气，觉得什么都是别人的不对，没有自己不对的。到了幼儿园，与同伴有了纠纷时，总责怪别人，不能协商解决问题时，攻击性行为就产生了，此时如果被欺负者退缩，则更助长了他的攻击性行为家庭对独苗过多关注，顺从多、宠爱多，要求少、教育少，常常是爸爸“得罪”了孩子，妈妈出来“赔礼”，妈妈批评几句，爷爷姥爷都成了孩子的“后台”，这就造成孩子骄横、任性、自私、事事“唯我独尊”以致养成孩子独占独霸的习惯，在家什么好东西都是他一人的，容不得别人，他要什么，就得给他，不许别人有，也不会与别人分享，在幼儿园常发生争玩具，抢座位等现象，不讲道理，也不会讲道理。有的父母对孩子攻击性行为不仅不制止，还听之任之，甚至有助长苗头。有的影视片，打来打去的很多，孩子觉得好玩，无形中就学习一些不好的榜样，还有现在孩子非常喜欢看像《神龙斗士》、《奥特曼.怪兽大战》带打斗的动画片。经常看，也就模仿起来，常常在幼儿园与同伴学着动画片中人物打打闹闹，这样一来免不了会乘机攻击他人，再有就是当孩子自己犯错时，父母有时会为一时出气打他，使孩子感到父母教育自己不要打人，可他们自己却打人。在幼儿园也有这样的现象，有的孩子打人，如果没有得到老师的留意，别的孩子也会跟着打斗起来。3、家庭教育是非常关键的，只有家园共进幼儿才会发展的更好。家长应该多读一些幼儿教育方面的杂志、文章。如“育儿报”、“父母世界”和各地的幼儿教育杂志。家庭早期教育要与幼儿园教育步调一致。幼儿园各阶段的教育活动向家长公布，家长要重视了解幼儿园各阶段的活动，定期参加幼儿园召开的家长会配合幼儿园对幼儿进行教育。向家长介绍新儿童观、教育观，通过家长座谈会和举办家长开放日，介绍幼儿园教育活动的形式和方法，使家长也能够采用让孩子动手操作、手脑结合的方法去感知事物
