识字6（第一课时）教学目标：1、体会祖国的幅员辽阔和自然风光的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。2、图文对照，充分发挥想象，认识图上描绘的事物，理解课文里的词语。3、能正确、美观、大方地书写文中的“岛”字，掌握其书写技能。教学重点、难点：让学生在认读字词的基础上，通过诵读、想象去体会、感悟，让学生由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，丰富学生想象的空间。教学准备：多媒体课件生字、词语卡片教学过程：一、激发兴趣，导入课文。小朋友，这是中国地图，你们看，它多像一只大公鸡呀！我们祖国，地大物博，风景如画。你们看，这儿是塞北，一望无边的塞北；（出示“塞北”）这儿是桃红柳绿的江南；（出示“江南”）这儿是美丽富饶的海岛；（出示“海岛”）这儿是飞雪飘飘的高原。（出示“高原”）今天这节课，我们就一起走进识字6，去祖国各地走走看看。二、初读课文，整体感知。1、请小朋友轻轻地把课本翻到识字6，先认真地读读课后的三个生字，然后把课文多读几遍，把它读通顺了，听明白了吗？2、检查。（1）生字宝宝来啦，谁能响亮准确地叫出它们的名字？（注意纠正“塞”）（2）开火车读。（3）你们真了不起，一下子就读准了这三个生字，一起再来读一读吧.（4）去掉拼音能读好吗？一起来大声地喊一喊它们的名字吧！（5）大家都有一双慧眼，打乱了顺序也读准了。那你想记住哪个生字宝宝呢？（6）记住它们的样子，再响亮地读一读4、检查词语。（1）字宝宝回到词语中你能读准吗？别急，大家先在底下轻声练一练。（出示韵文）（2）看来大家是胸有成竹了。第一行谁来？（每个词都读得那么准，真棒！）第二行谁来？（分行读）（3）我们一起来读一读，边读边想课文给我们介绍了哪几个地方的景色？（出示：课文向我们介绍了（）、（）、（）和（）的景色。）指名说。我们一起来说一说。三、再读词串，想象画面（一）小朋友，喜欢这些地方吗？那就先让我们一起走进塞北吧！Α、骏马秋风塞北1、（屏显：骏马奔腾的景象）小朋友，你们看到了什么？仔细看，马儿长得怎么样？（引：你们看它的肌肉——）它们的肌肉多发达呀，它们跑得——对，像这样膘悍强壮、跑得快的好马就是——骏马。谁来夸夸它？（出示词卡：骏马，读好）2、阵阵秋风吹过，一群群骏马自由地奔驰在一望无边的塞北草原上，草原上到处是马蹄声声，多么热闹呀！你能读出塞北草原的这种气势来吗？谁想试试？（你读得可真流利！如果你能一边读一边想象画面，肯定能读好。谁还能读出骏马飞奔的那种气势来？你的塞北是辽阔的、粗犷的。你的草原是一望无边的。我看到了一匹匹奔腾的骏马……）3、我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！女同学想不想来试试，女生齐读。（二）小朋友，祖国的塞北是如此的空旷辽阔、气势磅礴，而我们的江南却是那样恬静秀美！Β、杏花春雨江南1、你们看（屏显：江南春色图播放音乐：江南丝竹）看着这图画，听着这音乐，你们想说些什么？（2-3人）（引：你们看到了什么？）2、对呀，在蒙蒙春雨中，粉红粉红的杏花露出了笑脸，显得更加娇艳。多美呀！你能美美地读好这行词吗？（屏显：杏花春雨江南）3、如果把塞北比作一个壮壮的小伙子，那江南就像一位秀美的小姑娘。文文静静秀丽秀气的。谁来赞一赞这美丽的江南？（指2个女生读）4、多美的江南啊！知道她为什么读得这么好吗？老师告诉你们一个小秘密，她呀是一边读一边在脑海中想象江南的美景的。一边读一边想也是一种学习的本领希望小朋友都能用。老师发现，女同学读这行词串特别有味道，女同学一起来读。5、学到这儿，老师忍不住想学着课文来赞一赞江南了，老师已经想好一句了。（出示：青山绿水江南）你们想不想来夸一夸呀？（指名说）6、让我们千言万语化作深情地朗读来赞美秀丽的江南。（齐读）7、让我们用一边读一边想象的方法，再一次来感受塞北的辽阔，江南的秀美。（屏显一、二两行词语）男生读第一行，女生读第二行。（二）真好，老师仿佛看到了一望无边的塞北，桃红柳绿的江南。刚才，我们一边读一边想象画面，把这两行词读美了。这两行，老师请小朋友自己去读一读，（屏显三、四行词语）能不...
